{ BKA 1.4 }

Evaluatieresultaten worden verwerkt in visie, ambities en doelen

Suggesties voor het invullen van BKA 1.4

EIS:

De visie, ambities en doelen omvatten uitwerkingen van eerdere evaluatieresultaten en resultaten van interne en externe dialoog.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

We streven ernaar om onze visie, ambities en doelen continu te verbeteren op basis van zowel interne evaluaties als externe input.

Beoogd resultaat

Ons bestuur beschikt over een actueel strategisch beleidsplan waarin duidelijk zichtbaar is hoe eerdere evaluatieresultaten zijn verwerkt. Er is een duidelijke lijn zichtbaar tussen voorgaande evaluaties, de huidige stand van zaken en onze toekomstgerichte doelstellingen.

Ons bestuur beschikt over een actueel strategisch beleidsplan waarin duidelijk zichtbaar is hoe eerdere evaluatieresultaten en de uitkomsten van interne en externe dialoog zijn verwerkt. Alle belangrijke stakeholders herkennen hun input in onze visie, ambities en doelen. Er is een duidelijke lijn zichtbaar tussen voorgaande evaluaties, de huidige stand van zaken en onze toekomstgerichte doelstellingen.

Gekoppelde acties

We houden tweejaarlijks een grootschalige enquête onder leerlingen, ouders en medewerkers om input te verzamelen voor onze visie en doelen
We stellen een werkgroep samen die de uitkomsten van evaluaties en dialogen vertaalt naar concrete aanpassingen in onze visie, ambities en doelen
We organiseren een jaarlijkse ‘verantwoordingsdag’ waarop we aan alle stakeholders presenteren hoe hun input is verwerkt in onze plannen

We organiseren jaarlijks een evaluatiedag waarop we de resultaten van het afgelopen jaar analyseren en vertalen naar aandachtspunten voor de toekomst
We houden tweejaarlijks een grootschalige enquête onder leerlingen, ouders en medewerkers om input te verzamelen voor onze visie en doelen
We organiseren jaarlijks rondetafelgesprekken met externe partners (bedrijfsleven, vervolgonderwijs, maatschappelijke organisaties) om onze visie en ambities te toetsen
We stellen een werkgroep samen die de uitkomsten van evaluaties en dialogen vertaalt naar concrete aanpassingen in onze visie, ambities en doelen
We organiseren een jaarlijkse ‘verantwoordingsdag’ waarop we aan alle stakeholders presenteren hoe hun input is verwerkt in onze plannen

Meten van het resultaat

We voeren een jaarlijkse analyse uit waarin we onze huidige doelstellingen vergelijken met de aanbevelingen uit eerdere evaluaties en dialogen
We nemen in onze tevredenheidsonderzoeken vragen op over de mate waarin stakeholders hun input herkennen in onze visie en doelen –
We vragen onze Raad van Toezicht jaarlijks specifiek te beoordelen in hoeverre onze visie, ambities en doelen een goede weerspiegeling zijn van evaluatieresultaten en dialoog
We rapporteren in ons jaarverslag expliciet over hoe we evaluatieresultaten hebben verwerkt in onze plannen

We voeren een jaarlijkse analyse uit waarin we onze huidige doelstellingen vergelijken met de aanbevelingen uit eerdere evaluaties en dialogen
We laten tweejaarlijks een externe partij een audit uitvoeren op de mate waarin onze visie en doelen aansluiten bij de input van stakeholders
We monitoren de opkomst en betrokkenheid bij onze dialoogsessies en enquêtes, en streven naar een steeds hogere respons
We nemen in onze tevredenheidsonderzoeken vragen op over de mate waarin stakeholders hun input herkennen in onze visie en doelen
We vragen onze Raad van Toezicht jaarlijks specifiek te beoordelen in hoeverre onze visie, ambities en doelen een goede weerspiegeling zijn van evaluatieresultaten en dialoog
We rapporteren in ons jaarverslag expliciet over hoe we evaluatieresultaten en dialooguitkomsten hebben verwerkt in onze plannen

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard Bestuur (VO). De omschrijving van deze standaard is: ''

Deze eis maakt deel uit van de standaard BKA1 Visie, ambities en doelen. De omschrijving van deze standaard is: 'Het bestuur heeft een visie op kwaliteit, heeft hiervoor ambities en doelen opgesteld en stuurt op het behalen daarvan. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.