Het bestuur zorgt ervoor dat het onderwijskundig leiderschap op alle niveaus herkenbaar verankerd is in de organisatie.

We streven ernaar om onderwijskundig leiderschap als kernwaarde te verankeren op alle niveaus binnen onze organisatie. Onze ambitie is dat elke leidinggevende, van bestuurder tot teamleider, zich primair identificeert als onderwijskundig leider en vanuit die rol stuurt op de kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs.

Ons bestuur heeft een organisatiestructuur en -cultuur gecreëerd waarin onderwijskundig leiderschap op alle niveaus zichtbaar en voelbaar is. Alle leidinggevenden zijn in staat om effectief sturing te geven aan onderwijskundige processen en innovaties. Er is een duidelijke lijn zichtbaar van de onderwijsvisie van het bestuur naar de dagelijkse onderwijspraktijk in de klas.

• We herdefiniëren de functieprofielen van alle leidinggevende posities met een sterke nadruk op onderwijskundig leiderschap
• We implementeren een leiderschapsontwikkelprogramma specifiek gericht op het versterken van onderwijskundig leiderschap
• We organiseren maandelijkse ‘onderwijskundige leiderschapssessies’ waarin leidinggevenden casussen bespreken en van elkaar leren
• We stellen voor elke leidinggevende de eis om jaarlijks een onderwijskundig verbeterproject te leiden
• We introduceren een systeem van ‘onderwijskundige wandelingen’ waarbij leidinggevenden regelmatig lessen bezoeken en nabespreken
• We organiseren jaarlijks een ‘onderwijskundige leiderschapdag’ waarop externe experts workshops geven en best practices worden gedeeld
• We implementeren een buddysysteem waarbij ervaren onderwijskundige leiders gekoppeld worden aan minder ervaren collega’s

• We houden jaarlijks een 360-graden feedback ronde voor alle leidinggevenden, met specifieke aandacht voor hun rol als onderwijskundig leider
• We analyseren de onderwijsresultaten van de scholen en teams in relatie tot de kwaliteit van het onderwijskundig leiderschap
• We monitoren de frequentie en kwaliteit van de ‘onderwijskundige wandelingen’ en de impact ervan op de onderwijspraktijk
• We evalueren de uitkomsten en impact van de onderwijskundige verbeterprojecten die door leidinggevenden zijn geleid
• We laten tweejaarlijks een externe audit uitvoeren op de kwaliteit van het onderwijskundig leiderschap binnen onze organisatie
• We voeren jaarlijks een enquête uit onder medewerkers om te peilen hoe zij het onderwijskundig leiderschap in de organisatie ervaren
• We analyseren de verslagen van de onderwijskundige leiderschapssessies om trends en ontwikkelingen in kaart te brengen
• We nemen in onze jaarlijkse managementrapportage een sectie op waarin we de ontwikkeling van het onderwijskundig leiderschap evalueren, met concrete voorbeelden van hoe dit heeft bijgedragen aan de verbetering van ons onderwijs