{ BKA 3.10 }

Analyseren en beoordelen uitkomsten evaluatie en verantwoording

Suggesties voor het invullen van BKA 3.10

EIS:

Het bestuur analyseert en beoordeelt de uitkomsten van de evaluatie en verantwoording. Vervolgens verwerkt het bestuur deze wanneer nodig in bijstelling van ambities, (verbeter)doelen en beleid of nieuwe ambities zodat de opbrengst van de dialoog bijdraagt aan ontwikkeling en verbetering van het onderwijs en de sturing daarop.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Het is onze ambitie is om een cyclus van continue verbetering te realiseren, waarbij de opbrengst van de dialoog direct bijdraagt aan de ontwikkeling en verbetering van ons onderwijs en de sturing daarop.

Ons bestuur streeft ernaar om de uitkomsten van evaluaties en verantwoording grondig te analyseren en te beoordelen. We willen deze inzichten actief gebruiken om onze ambities, doelen en beleid bij te stellen of nieuwe ambities te formuleren. Onze ambitie is om hiermee een cyclus van continue verbetering te realiseren, waarbij de opbrengst van de dialoog direct bijdraagt aan de ontwikkeling en verbetering van ons onderwijs en de sturing daarop.

Beoogd resultaat

We streven ernaar dat elke evaluatie- en verantwoordingscyclus leidt tot concrete aanpassingen in ons beleid, onze doelstellingen of onze werkwijze. Ons doel is om jaarlijks minimaal één substantiële verbeteringen of vernieuwingen door te voeren die direct voortvloeien uit onze analyse van de evaluatie- en verantwoordingsresultaten.

Gekoppelde acties

We formuleren concrete voorstellen voor bijstelling van ambities, doelen en beleid
We organiseren feedbacksessies met schoolleiders en andere key stakeholders over de voorgestelde aanpassingen
We integreren de bijgestelde ambities en doelen in ons strategisch beleidsplan en jaarplannen
We monitoren actief de implementatie en het effect van de bijgestelde doelen en het aangepaste beleid

We organiseren jaarlijks een bestuurlijke analysedag om de evaluatie- en verantwoordingsresultaten diepgaand te bespreken
We stellen een werkgroep samen die de implicaties van de resultaten voor ons beleid en onze doelen onderzoekt
We formuleren concrete voorstellen voor bijstelling van ambities, doelen en beleid
We organiseren feedbacksessies met schoolleiders en andere key stakeholders over de voorgestelde aanpassingen
We integreren de bijgestelde ambities en doelen in ons strategisch beleidsplan en jaarplannen
We communiceren transparant over de doorgevoerde veranderingen en de onderbouwing daarvan
We monitoren actief de implementatie en het effect van de bijgestelde doelen en het aangepaste beleid

Meten van het resultaat

Feedback te verzamelen van schoolleiders en medewerkers over de relevantie en effectiviteit van de aanpassingen
Jaarlijks in de Raad van Toezicht te reflecteren op de effectiviteit van onze beleidscyclus

Bij te houden hoeveel concrete beleidsaanpassingen en nieuwe initiatieven voortvloeien uit onze analyse
De kwaliteit en impact van de doorgevoerde veranderingen na een jaar te evalueren
Feedback te verzamelen van schoolleiders en medewerkers over de relevantie en effectiviteit van de aanpassingen
Te monitoren of de bijgestelde ambities en doelen leiden tot meetbare verbeteringen in onze onderwijsresultaten
Jaarlijks in de Raad van Toezicht te reflecteren op de effectiviteit van onze beleidscyclus
De tevredenheid van stakeholders over onze responsiviteit op evaluatieresultaten te meten
Eens in de twee jaar een externe audit uit te laten voeren op de kwaliteit van onze beleidsaanpassingen en de implementatie daarvan

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard Bestuur (VO). De omschrijving van deze standaard is: ''

Deze eis maakt deel uit van de standaard BKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. De omschrijving van deze standaard is: 'Het bestuur evalueert en analyseert systematisch of het de doelen realiseert en verantwoordt zich hierover. Het stelt wanneer dat nodig is het beleid bij en betrekt daartoe interne en externe belanghebbenden in een goed functionerende dialoog. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.