{ BKA 3.8 }

Jaarverslag bevat specifieke onderdelen

Suggesties voor het invullen van BKA 3.8

EIS:

Het bestuur verantwoordt zich in het jaarverslag ten minste over het onderwijsaanbod, het onderwijsleerproces, de manier van toetsen en examineren en het financieel beheer, onder meer op het gebied van de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Ons bestuur streeft ernaar om in het jaarverslag een volledig en transparant beeld te geven. We willen specifiek inzoomen op het onderwijsaanbod, het onderwijsleerproces, toetsing en examinering, en ons financieel beheer. Daarbij hebben we extra aandacht voor de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap.

Ons bestuur streeft ernaar om in het jaarverslag een volledig en transparant beeld te geven van alle kernaspectenen van ons onderwijs. We willen specifiek inzoomen op het onderwijsaanbod, het onderwijsleerproces, toetsing en examinering, en ons financieel beheer. Daarbij hebben we extra aandacht voor de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap. Onze ambitie is om hiermee een helder inzicht te geven in de kwaliteit en resultaten van ons onderwijs.

Beoogd resultaat

Ons jaarverslag bevat een duidelijke en samenhangende verantwoording over het onderwijsaanbod, het onderwijsleerproces, toetsing en examinering, en financieel beheer.

Gekoppelde acties

We ontwikkelen een vaste structuur voor het onderwijskwaliteitshoofdstuk in het jaarverslag
We geven inzicht in onze didactische aanpak en de professionalisering van onze docenten
We verantwoorden onze financiële keuzes in relatie tot de onderwijsdoelen

We ontwikkelen een vaste structuur voor het onderwijskwaliteitshoofdstuk in het jaarverslag
We verzamelen gedurende het jaar systematisch data over alle te verantwoorden aspecten
We rapporteren over de ontwikkeling en resultaten van ons curriculum, met focus op de basisvaardigheden
We geven inzicht in onze didactische aanpak en de professionalisering van onze docenten
We beschrijven ons toets- en examineringsbeleid en de resultaten daarvan
We verantwoorden onze financiële keuzes in relatie tot de onderwijsdoelen
We betrekken verschillende experts uit onze organisatie bij het schrijven van de relevante onderdelen

Meten van het resultaat

Feedback te vragen aan de medezeggenschapsraad over de informatiewaarde van het onderwijskwaliteitshoofdstuk
De behandeling van het jaarverslag in de Raad van Toezicht te evalueren op eventuele informatielacunes
Jaarlijks in het directieoverleg te reflecteren op de kwaliteit en volledigheid van onze verantwoording
De beoordeling van de onderwijsinspectie over onze verantwoording mee te nemen in onze evaluatie

Een interne audit uit te voeren op de volledigheid van de verantwoording over de vereiste onderwerpen
Feedback te vragen aan de medezeggenschapsraad over de informatiewaarde van het onderwijskwaliteitshoofdstuk
De behandeling van het jaarverslag in de Raad van Toezicht te evalueren op eventuele informatielacunes
Een beknopte enquête uit te zetten onder een steekproef van ouders en andere stakeholders
Te monitoren welke vragen we krijgen naar aanleiding van het jaarverslag, om blinde vlekken te identificeren
Jaarlijks in het directieoverleg te reflecteren op de kwaliteit en volledigheid van onze verantwoording
De beoordeling van de onderwijsinspectie over onze verantwoording mee te nemen in onze evaluatie

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard Bestuur (VO). De omschrijving van deze standaard is: ''

Deze eis maakt deel uit van de standaard BKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. De omschrijving van deze standaard is: 'Het bestuur evalueert en analyseert systematisch of het de doelen realiseert en verantwoordt zich hierover. Het stelt wanneer dat nodig is het beleid bij en betrekt daartoe interne en externe belanghebbenden in een goed functionerende dialoog. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.