{ OP 1.1 }

Breed en kerndoelendekkend onderwijsaanbod dat voorbereid op het vervolgonderwijs

Suggesties voor het invullen van OP 1.1

EIS:

De school bereidt de leerlingen voor op het vervolgonderwijs. Zij biedt een breed en op de kerndoelen gebaseerd aanbod.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze school streeft ernaar om leerlingen optimaal voor te bereiden op het vervolgonderwijs en hen te helpen hun volledige potentieel te bereiken. We willen dat elke leerling een stevige basis heeft in kennis, vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling, zodat ze met vertrouwen en succes kunnen doorstromen naar het voortgezet onderwijs.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat al onze leerlingen voldoende kennis, vaardigheden en zelfvertrouwen hebben opgebouwd om de overstap te maken naar het voortgezet onderwijs op het niveau dat het beste bij hen past. Concreet streven we ernaar dat minimaal 85% van onze leerlingen succesvol doorstroomt naar een passend niveau in het voortgezet onderwijs en na 3 jaar op of boven het niveau zit als waarop de leerling instroomt (onderwijspositie).

Het beoogde resultaat is dat elke leerling niet alleen succesvol doorstroomt naar een passend niveau in het voortgezet onderwijs, maar dat ze dit doen met uitstekende resultaten en een brede waaier aan vaardigheden en competenties. Concreet streven we ernaar dat minimaal 95% van onze leerlingen moeiteloos de overstap maakt naar het voortgezet onderwijs en na 3 jaar op of boven het niveau zit als waarop de leerling instroomt (onderwijspositie)

Gekoppelde acties

Om deze ambitie te realiseren, bieden we als school een breed en op de kerndoelen gebaseerd aanbod aan. We zorgen ervoor dat ons onderwijsprogramma goed aansluit bij de leerbehoeften van onze leerlingen. Daarnaast besteden we aandacht aan het ontwikkelen van studievaardigheden, sociale vaardigheden en zelfredzaamheid. We stimuleren een actieve leerhouding en bevorderen een positieve leeromgeving waarin leerlingen zich gesteund en gewaardeerd voelen.

Om deze ambitieuze doelstelling te realiseren, bieden we als school een dynamisch, gevarieerd en uitdagend curriculum aan dat zowel de kernvakken als de creatieve en sociale vaardigheden omvat. We stimuleren een cultuur van nieuwsgierigheid en leergierigheid en zetten in op innovatieve lesmethoden en leermiddelen. We moedigen onze leerkrachten aan om te blijven groeien als onderwijsexperts en ondersteunen hen bij het inspelen op de individuele leerbehoeften van elke leerling.

Meten van het resultaat

Om te meten of we onze ambitie en doelstelling hebben bereikt, gebruiken we diverse meetinstrumenten. We hanteren gestandaardiseerde toetsen om de cognitieve vaardigheden van onze leerlingen te evalueren. Daarnaast verzamelen we feedback van docenten, ouders en leerlingen zelf om de ontwikkeling van hun sociale vaardigheden en welbevinden in kaart te brengen. Verder analyseren we de doorstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs om het percentage leerlingen dat succesvol doorstroomt te meten.

Om te beoordelen of we onze ambitie en doelstellingen hebben waargemaakt, hanteren we rigoureuze en hoogwaardige toetsingsmethoden. We gebruiken niet alleen gestandaardiseerde toetsen om de prestaties te meten, maar we evalueren ook de groei van onze leerlingen op het gebied van zelfvertrouwen, samenwerking en persoonlijk leiderschap. Bovendien streven we ernaar om onze oud-leerlingen te volgen en te zien hoe ze zich verder ontwikkelen in hun latere onderwijsloopbaan en beroepsleven.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard OP1 Aanbod. De omschrijving van deze standaard is: 'Het aanbod bereidt de leerlingen voor op vervolgonderwijs en de samenleving.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.