De leerlingen krijgen de begeleiding die zij nodig hebben om het onderwijsprogramma beter te kunnen doorlopen. De school besteedt op een structurele en herkenbare manier aandacht aan het bestrijden van (taal)achterstanden. Wanneer individuele of groepen leerlingen niet genoeg lijken te profiteren van het onderwijs, analyseert de school waar de ontwikkeling stagneert en wat mogelijke verklaringen hiervoor zijn. Vervolgens bepaalt zij wat er nodig is om op eventuele achterstanden of voorsprongen in de ontwikkeling van leerlingen in te spelen. De school biedt de begeleiding vervolgens gestructureerd aan. Waar nodig betrekt de school het samenwerkingsverband, de gemeente en zorginstanties bij de begeleiding van de leerlingen.

Onze school streeft ernaar alle leerlingen proactief de begeleiding te bieden die zij nodig hebben om het onderwijsprogramma optimaal te doorlopen en hun volledige potentieel te benutten. We willen (taal)achterstanden vroegtijdig signaleren en aanpakken, en zowel leerlingen met achterstanden als voorsprongen passende, gepersonaliseerde ondersteuning bieden. We streven naar een heldere, flexibele structuur in onze ondersteuning, waarbij we intensief samenwerken met externe partners en continu innoveren in onze aanpak.

We streven ernaar dat aan het einde van elk schooljaar minimaal 95% van onze leerlingen het onderwijsprogramma op hun eigen niveau heeft kunnen volgen, zonder significante achterstanden. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften hebben we individuele ontwikkelingsperspectieven opgesteld en gerealiseerd. Daarnaast willen we dat alle leerlingen met een taalachterstand aantoonbare vooruitgang hebben geboekt in hun taalontwikkeling.

• We voeren leerlingbesprekingen in het zorgteam om de juiste ondersteuning te bepalen en bij te stellen.
• Onder onze basisondersteuning valt:
  • We zetten wekelijks remedial teaching in voor kleine groepjes leerlingen met vergelijkbare ondersteuningsbehoeften.
  • We gebruiken een dyslexie- en dyscalculieprotocol voor vroegtijdige signalering en ondersteuning.
  • We bieden wekelijks een plusgroep aan voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben.
  • We bieden dagelijks verlengde en verkorte instructie in de klas, gebruikmakend van het EDI-model.
• Onder onze extra ondersteuning valt:
  • We stellen ontwikkelingsperspectieven (OPP’s) op voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
  • We zetten onderwijsassistenten in voor individuele begeleiding van leerlingen met specifieke leerbehoeften.
  • We organiseren wekelijks sociale vaardigheidstraining voor leerlingen die hier baat bij hebben.
  • We bieden een flexibel aanbod van onderwijs-zorg combinaties, waarbij we samenwerken met jeugdhulpverlening om leerlingen met complexe ondersteuningsbehoeften binnen de school te begeleiden. Hierbij is er wekelijks een jeugdhulpverlener op school aanwezig die zowel individuele begeleiding als gezinsondersteuning kan bieden.
  • We werken structureel samen met een multidisciplinair team van externe specialisten voor observatie, advies en interventie bij complexe ondersteuningsvragen.
• We betrekken het samenwerkingsverband proactief bij de ontwikkeling van ons ondersteuningsaanbod en bij individuele casussen waar nodig.
• We hebben een vast aanspreekpunt binnen de gemeente en relevante zorginstanties voor snelle en effectieve samenwerking rondom leerlingen die ook buiten school ondersteuning nodig hebben.

• We evalueren driemaal per jaar de effectiviteit van onze basis- en extra ondersteuning.
• We evalueren elk half jaar de samenwerking met externe partners in het zorgteam en stellen gezamenlijke verbeterdoelen op.
• We bespreken maandelijks tijdens teamvergaderingen de kwaliteit en efficiëntie van onze ondersteuningsstructuur en delen best practices.
• We vragen regelmatig feedback aan ouders en leerlingen over de geboden ondersteuning via korte digitale enquêtes en passen onze aanpak waar nodig direct aan.
• We laten jaarlijks onze ondersteuningsstructuur beoordelen door het samenwerkingsverband en implementeren hun aanbevelingen.
• We voeren tweejaarlijks een interne audit uit op onze ondersteuningsprocessen en -resultaten, waarbij we ook vergelijken met andere scholen in de regio.