De leraren zorgen voor een ordelijk verloop van de les en benutten de lestijd efficiënt. De leraren maken het lesdoel duidelijk. Zij monitoren tijdens de les of de leerlingen het beoogde lesdoel al dan niet halen en passen hun onderwijs waar nodig aan.

Onze school streeft ernaar dat elke les gekenmerkt wordt door een efficiënt gebruik van de lestijd, een duidelijke structuur en doelgerichtheid. We willen dat onze leraren de lesdoelen helder communiceren en continu monitoren of deze doelen worden behaald, waarbij ze flexibel inspelen op de leerbehoeften van de leerlingen.

We streven ernaar dat al onze leraren de volgende aspecten consequent laten zien in hun lesgeven:

• Zorgt voor een ordelijk verloop van de les
• Communiceert het lesdoel duidelijk aan het begin van de les
• Benut de beschikbare lestijd optimaal voor leeractiviteiten
• Hanteert een heldere lesstructuur
• Monitort actief of leerlingen het lesdoel bereiken
• Past de les aan op basis van observaties tijdens de les
• Maakt effectieve overgangen tussen lesonderdelen
• Heeft materialen en hulpmiddelen goed voorbereid
• Hanteert duidelijke routines en procedures in de klas
• Zorgt voor een goede balans tussen instructie en zelfstandig werken

• We organiseren jaarlijks workshops over effectieve lesopbouw en timemanagement in de klas.
• We voeren elk kwartaal gerichte lesobservaties uit met focus op tijdsbesteding en doelgerichtheid.
• We hanteren vaste afspraken voor het zichtbaar maken van lesdoelen in elke klas.
• We laten leraren maandelijks reflecteren op hun lesvoorbereiding en -uitvoering in professionele leergemeenschappen.
• We bieden coaching aan leraren die moeite hebben met classroom management of efficiënt gebruik van lestijd.
• We hanteren een kijkwijzer voor effectieve lessen, die leraren kunnen gebruiken voor zelfreflectie.
• We organiseren jaarlijks een studiedag over formatief evalueren en het aanpassen van lessen op basis van directe feedback.

• De directie en intern begeleider voeren viermaal per jaar lesobservaties uit bij alle leraren, specifiek gericht op lesstructuur, tijdsbesteding en doelgerichtheid.
• We analyseren twee keer per jaar de ’time on task’ van leerlingen door middel van gestructureerde observaties in verschillende klassen.
• We evalueren tijdens teamvergaderingen regelmatig de effectiviteit van onze lesstructuren en timemanagement-strategieën.
• We laten leraren elk jaar een zelfevaluatie uitvoeren specifiek gericht op hun vaardigheid in het monitoren en aanpassen van lessen.
• We bespreken tijdens de gesprekkencyclus met elke leraar hun voortgang op het gebied van efficiënt lesgeven en doelgericht werken.