{ OP 4.3 }

Verdeling lestijd over de vakken

Suggesties voor het invullen van OP 4.3

EIS:

De school verdeelt de tijd zo over de vakken dat leerlingen in staat zijn het verplichte onderwijsprogramma tot zich te nemen.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze ambitie is om ervoor te zorgen dat alle leerlingen het verplichte onderwijsprogramma kunnen volgen en afronden, ongeacht hun achtergrond of capaciteiten.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat alle leerlingen in staat zijn om het verplichte onderwijsprogramma tot zich te nemen en te voltooien binnen de gestelde termijn, en dat ze de nodige kennis en vaardigheden hebben opgedaan om succesvol door te stromen naar het vervolgonderwijs.

Meetbaar doel:

95% van de leerlingen voltooit het verplichte onderwijsprogramma binnen de gestelde termijn.

Het beoogde resultaat is dat al onze leerlingen niet alleen in staat zijn om het verplichte onderwijsprogramma volledig tot zich te nemen, maar ook om zich te ontwikkelen tot leergierige, kritische en zelfbewuste individuen die uitstekend voorbereid zijn op de toekomst.

Meetbaar doel:

100% van de leerlingen voltooit het verplichte onderwijsprogramma binnen de gestelde termijn.
Daarnaast behaalt 80% van de leerlingen minimaal ‘voldoende’ voor alle vakken in groep 8.

Gekoppelde acties

Om dit doel te bereiken, hebben we verschillende acties ondernomen:

We hebben een curriculum opgesteld dat voldoet aan de eisen van het verplichte onderwijsprogramma en dat zorgt voor een evenwichtige verdeling van de vakken.
We hebben een duidelijke planning en structuur in de lessen, waarbij voldoende tijd wordt besteed aan elk vak en waarbij we zorgen voor afwisseling en differentiatie om te voldoen aan de verschillende behoeften en capaciteiten van de leerlingen.
We bieden extra ondersteuning aan leerlingen die extra hulp nodig hebben om het verplichte onderwijsprogramma te kunnen volgen en afronden.

Om dit doel te bereiken, hebben we verschillende acties ondernomen:

We bieden een rijk en uitdagend curriculum dat niet alleen de basisvaardigheden en kennis omvat, maar ook belangrijke 21ste-eeuwse vaardigheden zoals kritisch denken, samenwerking en probleemoplossing.
We werken met een gepersonaliseerde aanpak, waarbij we inspelen op de individuele behoeften en talenten van de leerlingen en zorgen voor een passende ondersteuning en uitdaging.
We maken gebruik van moderne technologie en innovatieve leermethoden om het leren te stimuleren en te verrijken.
We zorgen voor een inspirerende en veilige leeromgeving waarin de leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Meten van het resultaat

We meten het bereiken van het doel door middel van de volgende indicatoren:

Het percentage leerlingen dat het verplichte onderwijsprogramma binnen de gestelde termijn afrondt.
Het niveau van de behaalde resultaten en prestaties van de leerlingen in de verschillende vakken en toetsen.
Feedback van leerlingen, ouders en leraren over de effectiviteit van het curriculum en de lessen in het ondersteunen van het leren en de ontwikkeling van de leerlingen.

We meten het bereiken van het doel door middel van de volgende indicatoren:

Het percentage leerlingen dat het verplichte onderwijsprogramma binnen de gestelde termijn afrondt.
Het niveau van de behaalde resultaten en prestaties van de leerlingen in de verschillende vakken en toetsen.
Feedback van leerlingen, ouders en leraren over de effectiviteit van het curriculum en de lessen in het ondersteunen van het leren en de ontwikkeling van de leerlingen.
De ontwikkeling van de 21ste-eeuwse vaardigheden van de leerlingen.
De mate waarin de leerlingen zich verder ontwikkelen na het afronden van het verplichte onderwijsprogramma, bijvoorbeeld door succesvolle doorstroom naar vervolgonderwijs.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard OP4 Onderwijstijd. De omschrijving van deze standaard is: 'De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het aanbod eigen te maken. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.