{ OR 1.1 }

Resultaten in overeenstemming met de norm

Suggesties voor het invullen van OR 1.1

EIS:

De cognitieve eindresultaten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Dit betekent dat de eindresultaten op de kernvakken Nederlandse taal en rekenen/wiskunde voldoen aan de gestelde norm.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

De school heeft als ambitie om een hoog niveau van onderwijs te bieden dat aansluit bij de kenmerken van de leerlingenpopulatie. Hierbij ligt de focus op het bieden van een stimulerende en uitdagende leeromgeving waarin alle leerlingen hun volledige potentieel kunnen bereiken. Bijzondere aandacht gaat uit naar de kernvakken Nederlandse taal en rekenen/wiskunde, om ervoor te zorgen dat de cognitieve eindresultaten voldoen aan de gestelde norm.

De school streeft ernaar om uit te blinken in het onderwijs en een toonaangevende onderwijsinstelling te worden in de regio. Door het creëren van een innovatieve, stimulerende en uitdagende leeromgeving zet de school zich in om de leerlingen niet alleen te laten voldoen aan de gestelde norm, maar hen te motiveren om verder te excelleren. De kernvakken Nederlandse taal en rekenen/wiskunde krijgen bijzondere aandacht, zodat de cognitieve eindresultaten de gestelde norm ruimschoots overtreffen.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat minimaal 90% van de leerlingen aan het einde van de basisschoolperiode het gewenste niveau op de kernvakken Nederlandse taal en rekenen/wiskunde behaalt. Dit betekent concreet dat zij een score behalen die minimaal gelijk is aan de vastgestelde norm voor deze vakken, zoals bepaald door de onderwijsinspectie.

Gekoppelde acties

Om de ambitie en het beoogde resultaat te bereiken, onderneemt de school de volgende acties:
a. Het implementeren van een effectief en gedifferentieerd lesprogramma, aangepast aan de individuele behoeften van leerlingen.
b. Het bieden van extra ondersteuning en begeleiding voor leerlingen die moeite hebben met de kernvakken.
c. Het monitoren van de voortgang van leerlingen door middel van regelmatige evaluaties en toetsen.
d. Het organiseren van bijscholing en professionele ontwikkeling voor docenten om hun vaardigheden en kennis up-to-date te houden.
e. Het betrekken van ouders bij het leerproces van hun kinderen en het creëren van een open communicatiekanaal tussen school en ouders.

Om de verhoogde ambitie en het beoogde resultaat te bereiken, onderneemt de school de volgende acties:
a. Het ontwikkelen en implementeren van een vooruitstrevend en uitdagend lesprogramma dat verder gaat dan de reguliere leerdoelen.
b. Het samenwerken met externe experts en het opzetten van educatieve partnerschappen om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen.
c. Het opzetten van een talentontwikkelingsprogramma voor leerlingen die excelleren in de kernvakken, om hen extra uitdagingen en verdieping te bieden.
d. Het aanbieden van creatieve en probleemoplossende leermethoden, die leerlingen voorbereiden op de toekomst en hen helpen om kritisch en zelfstandig te denken.
e. Het evalueren en bijstellen van het lesprogramma en de onderwijsmethoden op basis van de nieuwste inzichten en ontwikkelingen in het onderwijsveld.

Meten van het resultaat

De school meet de voortgang en het behalen van de beoogde ambitie en het doel door:
a. Het regelmatig analyseren van de resultaten van toetsen en evaluaties om de voortgang van leerlingen op de kernvakken te monitoren.
b. Het vergelijken van de behaalde resultaten met de gestelde norm om te bepalen of de school voldoet aan de verwachtingen op basis van de kenmerken van de leerlingenpopulatie.
c. Het bijhouden van de voortgang van individuele leerlingen om te zorgen dat zij tijdig de benodigde ondersteuning krijgen.
d. Het regelmatig evalueren van het onderwijsprogramma, de lesmethoden en de ondersteuning die geboden wordt om te bepalen of deze effectief zijn en bijdragen aan het behalen van de beoogde resultaten.

De school meet de voortgang en het behalen van de verhoogde ambitie en het doel door:
a. Het nauwlettend volgen van de prestaties van leerlingen op de kernvakken, zowel bij reguliere toetsen als bij verdiepende evaluaties.
b. Het regelmatig analyseren en vergelijken van de behaalde resultaten met de ambitieuze doelstellingen, om te bepalen of de school op koers ligt en waar nodig bij te sturen.
c. Het monitoren van de ontwikkeling van talentvolle leerlingen en hun voortgang binnen het talentontwikkelingsprogramma.
d. Het regelmatig verzamelen van feedback van leerlingen, ouders en docenten om de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs te evalueren en te verbeteren.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard OR1 Resultaten. De omschrijving van deze standaard is: 'De school behaalt met haar leerlingen leerresultaten die ten minste in overeenstemming zijn met de gestelde norm.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.