{ SKA 1.4 }

Realiseren, borgen en verbeteren van de basisvaardigheid taal

Suggesties voor het invullen van SKA 1.4

EIS:

De schoolleiding beschrijft op welke manier ze zorgt voor het realiseren, borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit op het gebied van taal.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Als basisschool hebben wij als ambitie om onze leerlingen op hoog niveau te laten functioneren op het gebied van taal. Dit betekent dat wij onze leerlingen voldoende kennis en vaardigheden willen bijbrengen op het gebied van de Nederlandse taal en eventueel vreemde talen, zodat zij in staat zijn om zich goed te kunnen uitdrukken in woord en geschrift.

Als basisschool streven wij naar excellentie op het gebied van taalvaardigheid. Wij willen onze leerlingen niet alleen voldoende kennis en vaardigheden bijbrengen op het gebied van de Nederlandse taal en eventueel vreemde talen, maar ook hun passie voor taal aanwakkeren. Op deze manier zijn zij in staat om zich niet alleen goed te kunnen uitdrukken, maar ook om met plezier te communiceren en zich te blijven ontwikkelen op taalgebied.

Beoogd resultaat

Ons meetbare doel is om aan het einde van groep 8 minimaal 90% van onze leerlingen taalvaardig genoeg te laten zijn om succesvol te kunnen functioneren in het voortgezet onderwijs en/of in de maatschappij.

Gekoppelde acties

Om dit doel te bereiken, zetten wij verschillende acties in. Zo werken wij met een doorlopende leerlijn taal, waarbij er binnen alle vakken aandacht besteed wordt aan taalvaardigheid. Ook bieden wij extra ondersteuning aan leerlingen die moeite hebben met taal, zodat zij op maat geholpen kunnen worden. Daarnaast werken wij met moderne leermiddelen en differentiëren wij ons aanbod op niveau.

Om dit doel te bereiken, zetten wij verschillende acties in. Wij besteden niet alleen binnen de taallessen, maar ook binnen andere vakken aandacht aan taalvaardigheid. Hierbij maken wij gebruik van moderne leermiddelen en differentiëren wij ons aanbod op niveau. Daarnaast stimuleren wij onze leerlingen om actief bezig te zijn met taal, bijvoorbeeld door het organiseren van literaire activiteiten en voorleeswedstrijden.

Meten van het resultaat

Om te meten of wij onze ambitie en het beoogde doel bereikt hebben, maken wij gebruik van toetsen en observaties die gericht zijn op taalvaardigheid. Ook vragen wij regelmatig feedback van onze leerlingen en docenten om onze aanpak te evalueren en waar nodig bij te stellen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA1 Visie, Ambitie en doelen. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een gedragen visie op goed onderwijs, heeft daarvoor ambities en doelen en stuurt op het behalen daarvan. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.