{ SKA 1.5 }

Realiseren, borgen en verbeteren van de basisvaardigheid rekenen

Suggesties voor het invullen van SKA 1.5

EIS:

De schoolleiding beschrijft op welke manier ze zorgt voor het realiseren, borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit op het gebied van rekenen.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Als school vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen een goede basis hebben voor rekenen en dat zij zich kunnen ontwikkelen op hun eigen niveau.

Beoogd resultaat

Het concreet meetbare doel dat wij als school hebben gesteld, is dat minimaal 75% van onze leerlingen aan het einde van groep 8 het referentieniveau 1S behaalt voor rekenen.

Gekoppelde acties

Om dit doel te behalen, werken wij met een gestructureerd rekenprogramma en bieden wij gevarieerde werkvormen en differentiatie. Wij monitoren regelmatig de voortgang van onze leerlingen met methodegebonden toetsen en nemen wij de Cito-toetsen af. Op basis van deze metingen bieden wij extra ondersteuning en bijsturing waar nodig.

Om dit doel te behalen, nemen wij verschillende acties. Zo zetten wij in op een gestructureerd rekenprogramma met gevarieerde werkvormen en differentiatie op basis van de behoeften van de leerling. Daarnaast monitoren wij regelmatig de voortgang van onze leerlingen met methodegebonden toetsen en nemen wij de Cito-toetsen af. Op basis van deze metingen bieden wij extra ondersteuning en bijsturing waar nodig.

Meten van het resultaat

Om te meten of wij ons doel behalen, stellen wij als school jaarlijks een analyse op van de toetsresultaten en bespreken wij deze in het team. Wij maken daarbij gebruik van de resultaten van de methodegebonden toetsen, de Cito-toetsen en andere relevante gegevens, zoals de prestaties van onze leerlingen op de vervolgopleidingen. Op basis van deze analyse formuleren wij indien nodig nieuwe acties om ons doel te behalen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA1 Visie, Ambitie en doelen. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een gedragen visie op goed onderwijs, heeft daarvoor ambities en doelen en stuurt op het behalen daarvan. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.