{ SKA 1.7 }

Visie, ambitie en doelen sluiten aan op die van het bestuur en de kenmerken van de leerlingpopulatie

Suggesties voor het invullen van SKA 1.7

EIS:

De schoolleiding sluit met haar visie, ambities en doelen aan op die van haar bestuur en op de kenmerken van de leerlingenpopulatie van de school. Dit doet zij onder meer door aan te geven hoe ze rekening houdt met (taal)achterstanden, de wettelijke opdracht tot bevordering van burgerschap en specifieke leerbehoeften om bij te dragen aan gelijke kansen voor alle leerlingen.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

De ambitie van de school is om een inclusieve, veilige en stimulerende leeromgeving te bieden waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen, ongeacht hun achtergrond of specifieke leerbehoeften. Dit houdt in dat we streven naar het bevorderen van gelijke kansen voor alle leerlingen, het verkleinen van de (taal)achterstanden en het versterken van de burgerschapsvorming.

De school streeft ernaar om een toonaangevend instituut te worden op het gebied van inclusief en excellent onderwijs. Wij willen een voorbeeld zijn voor andere scholen door gelijke kansen te garanderen voor alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond of specifieke leerbehoeften. Onze ambitie is om het potentieel van elke leerling te ontsluiten en hen voor te bereiden op een succesvolle toekomst, zowel op academisch als sociaal vlak.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat 90% van de leerlingen binnen drie jaar na implementatie van onze strategieën voldoet aan de gestelde einddoelen op het gebied van taalvaardigheid, rekening houdend met hun individuele capaciteiten en achtergronden. Daarnaast willen we dat alle leerlingen actief betrokken zijn bij burgerschapsactiviteiten en zich bewust zijn van hun rol en verantwoordelijkheden in de samenleving.

Het beoogde resultaat is dat binnen drie jaar na implementatie van onze strategieën 95% van de leerlingen de gestelde einddoelen op het gebied van taalvaardigheid behaalt en dat alle leerlingen actief deelnemen aan en positieve ervaringen opdoen met burgerschapsactiviteiten. We streven ernaar om bij de top 10% van de scholen in de regio te horen op het gebied van cognitieve prestaties en burgerschapsvorming.

Gekoppelde acties

Om onze ambities en doelen te bereiken, nemen we de volgende acties:
a. We voeren een grondige analyse uit van de leerlingenpopulatie om specifieke (taal)achterstanden en leerbehoeften te identificeren.
b. We bieden op maat gemaakte ondersteuning en interventies aan voor leerlingen met (taal)achterstanden en specifieke leerbehoeften.
c. We implementeren een schoolbreed burgerschapsonderwijsprogramma, waarbij we gebruik maken van projecten, activiteiten en samenwerkingen met lokale organisaties om leerlingen bewust te maken van hun rol in de samenleving.
d. We zorgen voor continue professionele ontwikkeling van ons team om ervoor te zorgen dat alle docenten beschikken over de vaardigheden en kennis die nodig zijn om effectief te werken met diverse leerlingenpopulaties en de wettelijke opdracht tot bevordering van burgerschap.

Om onze hoge ambities en doelen te bereiken, ondernemen we de volgende acties:
a. We voeren een diepgaande analyse uit van onze leerlingenpopulatie en zetten geavanceerde diagnostische hulpmiddelen in om (taal)achterstanden en leerbehoeften nauwkeurig te identificeren.
b. We ontwikkelen en implementeren innovatieve en effectieve onderwijsmethoden en interventies, gericht op het versnellen van de ontwikkeling van leerlingen met (taal)achterstanden en specifieke leerbehoeften.
c. We creëren een uitgebreid en inspirerend burgerschapsonderwijsprogramma, met unieke projecten, activiteiten en samenwerkingen met lokale en internationale partners om leerlingen voor te bereiden op een wereldwijde en diverse samenleving.
d. We zorgen voor een uitmuntend team van docenten door hen voortdurend te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling en hen te voorzien van de nieuwste inzichten, technieken en vaardigheden om effectief te werken met diverse leerlingenpopulaties en de wettelijke opdracht tot bevordering van burgerschap.

Meten van het resultaat

De school meet de voortgang en het succes van de geïmplementeerde strategieën door middel van:
a. Regelmatige toetsing en monitoring van de voortgang van leerlingen op het gebied van taalvaardigheid en andere relevante vaardigheden.
b. Evaluatie van de effectiviteit van de interventies en ondersteuning voor leerlingen met (taal)achterstanden en specifieke leerbehoeften.
c. Feedback van leerlingen, ouders en docenten over de betrokkenheid bij en tevredenheid over het burgerschapsonderwijsprogramma.
d. Analyse van de resultaten van interne en externe evaluaties om inzicht te krijgen in de voortgang van de school als geheel en om continue verbetering te waarborgen.

De school meet de voortgang en het succes van de geïmplementeerde strategieën door middel van:
a. Geavanceerde en geïntegreerde systemen voor het monitoren en analyseren van de voortgang van leerlingen op het gebied van taalvaardigheid en andere relevante vaardigheden.
b. Systematische evaluatie van de effectiviteit van de interventies en ondersteuning, waarbij we gebruik maken van de nieuwste onderzoeksmethoden en data-analyse technieken.
c. Voortdurende feedback van leerlingen, ouders en docenten over de betrokkenheid bij en tevredenheid over het burgerschapsonderwijsprogramma, evenals het meten van de impact van deze activiteiten op de ontwikkeling van hun burgerschapscompetenties.
d. Analyse van de resultaten van interne en externe evaluaties, benchmarking met andere scholen en deelname aan nationale en internationale onderzoeksprojecten om inzicht te krijgen in de voortgang van de school als geheel en om continue verbetering en innovatie te waarborgen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA1 Visie, Ambitie en doelen. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een gedragen visie op goed onderwijs, heeft daarvoor ambities en doelen en stuurt op het behalen daarvan. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.