{ SKA 2.3 }

Deskundigheidsbevordering van het personeel

Suggesties voor het invullen van SKA 2.3

EIS:

De schoolleiding zorgt ervoor dat de deskundigheidsbevordering van het personeel binnen de gestelde doelen gestalte krijgt. Leraren(teams) oefenen daarbij de eigen verantwoordelijkheid bij het inrichten van hun onderwijs uit.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

De schoolleiding heeft als ambitie om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren door de deskundigheid van het personeel te vergroten.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat het personeel binnen de gestelde doelen deskundiger wordt en deze deskundigheid kan toepassen in het onderwijs, waardoor de kwaliteit van het onderwijs verbetert.

Een concreet, meetbaar doel is bijvoorbeeld: Ten minste 50% van alle leraren maakt gebruik van één of meer vrijwillige trainingsmomenten binnen het schooljaar.

Het beoogde resultaat is dat alle leraren over voldoende kennis en vaardigheden beschikken om het onderwijs naar een hoger niveau te tillen, waardoor de leerlingen betere leerprestaties leveren en de school als geheel beter presteert.

Een concreet, meetbaar doel is bijvoorbeeld: In het komende schooljaar behaalt ten minste 80% van alle leraren een certificaat voor deelname aan een specifieke scholings- of trainingsactiviteit.

Gekoppelde acties

De schoolleiding biedt verschillende mogelijkheden voor deskundigheidsbevordering, zoals scholing, training en intervisie. Leerkrachten worden gestimuleerd om zich te ontwikkelen en kunnen hiervoor ook zelf initiatieven aandragen. De schoolleiding ondersteunt en faciliteert de leerkrachten bij het inrichten van hun onderwijs, zodat zij de opgedane kennis en vaardigheden kunnen toepassen in de praktijk.

Meten van het resultaat

De school meet het aantal leraren dat gebruikmaakt van de vrijwillige trainingsmomenten en evalueert deze gegevens om te beoordelen of het gestelde doel wordt behaald. Daarnaast wordt ook de ontwikkeling van het personeel gevolgd en geëvalueerd. Zo kan de schoolleiding beoordelen of de deskundigheidsbevordering van het personeel bijdraagt aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en of de gestelde doelen behaald worden.

De school meet het aantal leraren dat een certificaat heeft behaald voor deelname aan een specifieke scholings- of trainingsactiviteit en evalueert deze gegevens om te beoordelen of het gestelde doel wordt behaald. Daarnaast wordt ook de ontwikkeling van het personeel gevolgd en geëvalueerd. Zo kan de schoolleiding beoordelen of het scholings- en trainingsprogramma bijdraagt aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en of de gestelde doelen behaald worden. De schoolleiding houdt ook de prestaties van de leerlingen bij om te zien of de verbeterde deskundigheid van het personeel leidt tot betere leerprestaties van de leerlingen en tot een betere reputatie van de school in het algemeen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur. De omschrijving van deze standaard is: 'De school realiseert de doelen voor goed onderwijs, bevordert een kwaliteitscultuur, zorgt voor randvoorwaarden en stuurt, waar nodig, tussentijds bij. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.