{ VS 2.1 }

De school als oefenplaats voor het leven in de maatschappij

Suggesties voor het invullen van VS 2.1

EIS:

De school bereidt de leerlingen voor op het leven in de maatschappij. Zij creëert daarvoor een oefenplaats die leerlingen ondersteunt bij het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties. In de school doen leerlingen ervaring op met de omgang met de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en de pluriforme samenleving.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze ambitie als school is om leerlingen voor te bereiden op het leven in de maatschappij door het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties. Wij willen onze leerlingen helpen bij het begrijpen en omgaan met de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en de pluriforme samenleving.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat onze leerlingen na hun schooltijd beschikken over de nodige sociale en maatschappelijke vaardigheden en begrip hebben van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en de pluriforme samenleving. Concreet doel is dat 90% van onze leerlingen aan het eind van groep 8 deze competenties beheersen.

Gekoppelde acties

Om dit doel te behalen zullen we verschillende acties ondernemen, zoals:

Het aanbieden van sociale vaardigheidstrainingen en maatschappij-gerelateerde lessen in ons curriculum.
Het creëren van een veilige leeromgeving waarin respect en tolerantie centraal staan.
Het organiseren van activiteiten en evenementen die de samenwerking en betrokkenheid van leerlingen met verschillende achtergronden bevorderen.
Het samenwerken met maatschappelijke organisaties en experts om leerlingen een bredere kijk te geven op de maatschappij.

Om dit doel te behalen zullen we verschillende ambitieuze acties ondernemen, zoals:

Het aanbieden van uitdagende sociale vaardigheidstrainingen en maatschappij-gerelateerde leerlessen in ons curriculum die leerlingen stimuleren om kritisch en creatief na te denken over actuele maatschappelijke vraagstukken.
Het stimuleren van een inclusieve en diverse leeromgeving waarin leerlingen elkaar respecteren en waarderen, en waarin verschillende perspectieven en achtergronden aan bod komen.
Het organiseren van inspirerende activiteiten en evenementen die leerlingen uitdagen om samen te werken en hun eigen talenten en vaardigheden verder te ontwikkelen.
Het aangaan van intensieve samenwerkingen met maatschappelijke organisaties en experts om leerlingen te inspireren en te laten zien hoe zij een positieve bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren.

Meten van het resultaat

Om te meten of we ons doel behalen, zullen we periodiek de competenties van leerlingen in kaart brengen en analyseren. We zullen ook regelmatig feedback vragen van leerlingen, ouders en docenten over hun ervaringen en percepties ten aanzien van de aangeboden activiteiten en lessen. Op basis hiervan kunnen we onze aanpak bijstellen en optimaliseren om ons doel te behalen.

Om te meten of we ons ambitieuze doel behalen, zullen we onze leerlingen regelmatig evalueren en analyseren op de ontwikkeling van hun sociale en maatschappelijke competenties. We zullen ook periodiek enquêtes afnemen onder leerlingen, ouders en docenten om feedback te verzamelen over onze aanpak en de effectiviteit ervan. Op basis van deze feedback zullen we onze aanpak blijven verbeteren en verfijnen, zodat we ons ambitieuze doel van 95% van de leerlingen die deze competenties beheersen, kunnen behalen en overtreffen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard VS2 Schoolklimaat. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een schoolklimaat dat bijdraagt aan het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.