De school onderbouwt welke resultaten ze wil bereiken op sociale en maatschappelijke competenties met als uitgangspunt het vervolgonderwijs en de maatschappij.

De school streeft ernaar om een toonaangevende onderwijsinstelling te zijn op het gebied van sociale en maatschappelijke competenties, waarbij we als doel hebben om onze leerlingen optimaal voor te bereiden op een succesvolle toekomst in het vervolgonderwijs en de maatschappij. We zetten ons in om een innovatieve, inclusieve en inspirerende leeromgeving te creëren waarin onze leerlingen uitblinken op het gebied van communicatie, samenwerking, kritisch denken en verantwoordelijk burgerschap.

We willen dat onze leerlingen aan het einde van hun schoolperiode uitblinken in het:

• Kunnen samenwerken met een diversiteit aan mensen, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen.
• Effectief kunnen communiceren, zowel mondeling als schriftelijk, in verschillende sociale en professionele situaties.
• Blijk geven van een goed ontwikkeld empathisch vermogen, waardoor ze in staat zijn om zich in te leven in anderen en constructief bij te dragen aan het oplossen van conflicten.
• Verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen handelen en de impact daarvan op hun omgeving en de maatschappij.

Deze resultaten zijn gekozen met het oog op de eisen en verwachtingen van vervolgonderwijs en werkgevers in de maatschappij, gebaseerd op onderzoek en gesprekken met stakeholders.

• We hebben een gedetailleerd competentieprofiel ontwikkeld dat als leidraad dient voor ons burgerschapsbeleid. Dit profiel is opgesteld in samenwerking met leraren, leerlingen, ouders en externe experts om ervoor te zorgen dat het relevant en actueel blijft. Het omvat duidelijke doelstellingen en verwachtingen voor de ontwikkeling van sociale en maatschappelijke competenties, afgestemd op de behoeften van het vervolgonderwijs en de maatschappij.
• We hebben een gedocumenteerde onderbouwing voor elk van de gekozen competenties, inclusief hoe deze bijdragen aan succes in vervolgonderwijs en de maatschappij. Deze onderbouwing is bijvoorbeeld gebaseerd op de kerndoelen van het MBO en input vanuit regionale werkgevers.
• Het competentieprofiel is geïntegreerd in ons curriculum en onderwijspraktijk, waarbij we ervoor zorgen dat de ontwikkeling van deze competenties in verschillende vakken en activiteiten wordt meegenomen. Dit zorgt voor een holistische benadering van de ontwikkeling van sociale en maatschappelijke competenties.
• Elke leerling bouwt een portfolio op die ontwikkelingen in sociale en maatschappelijke competenties bevat. Hiervoor is een format ontwikkeld waarvoor ons competentieprofiel de leidraad vormt.

• We evalueren jaarlijks het competentieprofiel door af te stemmen met vervolgonderwijsinstellingen en werkgevers om feedback te verzamelen over de relevantie en effectiviteit van de competenties die onze leerlingen ontwikkelen. Dit stelt ons in staat om ons burgerschapsbeleid en de uitwerking van competenties bij te stellen en te verfijnen.
• We verzamelen feedback van onze oud-leerlingen over hoe goed de ontwikkelde sociale en maatschappelijke competenties hen hebben voorbereid op hun verdere studie en carrière. Deze feedback gebruiken we om de effectiviteit van onze aanpak te beoordelen en waar nodig aanpassingen te maken.
• We onderhouden nauwe banden met vervolgonderwijsinstellingen en maatschappelijke organisaties om te zorgen voor een doorlopende lijn in de ontwikkeling van competenties en om onze leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op hun toekomstige rollen in de samenleving.