De schoolleiding beschrijft op welke manier ze zorgt voor het realiseren, borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit op het gebied van taal.

Onze school streeft ernaar om een inspirerende en uitdagende leeromgeving te creëren waarin taalvaardigheid centraal staat. We willen onze leerlingen niet alleen voorbereiden op hun vervolgstudie, maar ook op hun toekomstige carrière en hun rol in de samenleving.

Ons doel is dat onze leerlingen niet alleen de Nederlandse taal uitstekend beheersen, maar ook vaardig zijn in het spreken en schrijven van andere talen. We willen dat onze leerlingen succesvol zijn in hun vervolgstudie en in hun toekomstige carrière, waarbij taalvaardigheid een belangrijke rol speelt.
Concreet, meetbaar doel: In de komende drie jaar willen we het percentage leerlingen dat slaagt voor de Nederlandse taaltoets en minstens één andere taalvaardigheidstoets met 10% verhogen en voldoen aan het referentieniveau behorende bij het niveau van de leerling.

Fundamentele niveaus

• vmbo, mbo-1, mbo-2 en mbo-3: niveau 2F;
• havo en mbo-4: niveau 3F;
• vwo: niveau 4F.

Daarbij hebben gelden de volgende referentieniveaus

Referentieniveaus Nederlandse taal
De referentieniveaus taal hebben 4 hoofdonderwerpen (domeinen):

• Mondelinge taalvaardigheid (gesprek voeren, luisteren en spreken).
• Leesvaardigheid (onder andere zakelijke en literaire teksten lezen).
• Schrijfvaardigheid (bijvoorbeeld een opstel of sollicitatiebrief schrijven).
• Begrippenlijst (bijvoorbeeld kennis van begrippen als klinker, zelfstandig naamwoord of spreekwoord) en taalverzorging (taal correct toepassen).

Bron: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/taal-en-rekenen/referentiekader-taal-en-rekenen

Om dit resultaat te bereiken, nemen we de volgende acties:

• We werken met een taalbeleidsplan waarin we onze doelen, werkwijze en verantwoordelijkheden vastleggen.
• We bieden onze docenten scholing en trainingen aan op het gebied van taalonderwijs en het toepassen van moderne technologieën in het lesgeven.
• We betrekken ouders en leerlingen bij ons taalbeleid en leggen uit waarom taalvaardigheid zo belangrijk is voor hun toekomst.
• We zorgen voor een doorlopende leerlijn op het gebied van taal, waarbij we aansluiten op het niveau van de leerling.
• We investeren in moderne leermiddelen en tools die het leerproces van leerlingen ondersteunen en verbeteren.

We meten of onze beoogde ambitie wordt gerealiseerd door middel van verschillende toetsen en evaluaties:

• We toetsen de taalvaardigheid van leerlingen met regelmatige tussenpozen om hun voortgang te meten.
• We evalueren het taalbeleidsplan en passen dit aan waar nodig.
• We bespreken de resultaten van taaltoetsen en -examens met docenten en kijken waar we de ondersteuning aan leerlingen kunnen verbeteren.