{ SKA 1.8 }

Suggesties voor het invullen van SKA 1.8

EIS:

Resultaten van eerdere evaluaties, interne en externe dialoog zijn zichtbaar in de doelen voor het onderwijskundig beleid.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie van de school

Onze ambitie is om de kwaliteit van het onderwijs op onze school continu te verbeteren, zodat onze leerlingen de best mogelijke onderwijservaring krijgen. Om dit te kunnen realiseren, kijken we naar de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog om ons onderwijskundig beleid daarop aan te passen.

Beoogd resultaat

Ons doel is om ons onderwijskundig beleid af te stemmen op de behoeften van onze leerlingen, waarbij we rekening houden met de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog. Dit betekent dat we onze leerlingen nog beter kunnen voorbereiden op de toekomst en dat zij hun talenten optimaal kunnen ontwikkelen.

Concreet willen we dat van minimaal de helft van de evaluaties na 5 jaar nog de gevolgen zichtbaar zijn.

Ons doel is om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren, waarbij we rekening houden met resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog. We streven ernaar om onze leerlingen de beste onderwijservaring te bieden en hen optimaal voor te bereiden op hun toekomst.

Concreet willen we dat van alle evaluaties na 5 jaar nog de gevolgen zichtbaar zijn. Ook willen we dat pijnpunten van evaluaties na 5 jaar nog steeds niet opnieuw aanwezig zijn.

Gekoppelde acties

Analyseren van de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog om te kijken waar we ons onderwijskundig beleid kunnen aanpassen
Het opstellen van concrete doelen die aansluiten bij de behoeften van onze leerlingen en die rekening houden met de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog
Het implementeren van nieuwe lesmethodes en -materialen die beter aansluiten op de behoeften van onze leerlingen en die gebaseerd zijn op de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog

Het analyseren van resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog om te kijken waar we ons onderwijskundig beleid kunnen verbeteren
Het opstellen van ambitieuze doelen die aansluiten bij de behoeften van onze leerlingen en die gebaseerd zijn op resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog
Het implementeren van vernieuwende lesmethodes en -materialen die de leerervaring van onze leerlingen verbeteren en die gebaseerd zijn op resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog
Het opleiden en trainen van onze docenten om hen in staat te stellen onze ambitieuze doelen te bereiken.
Het aanstellen van een kwaliteitszorgmedewerker die het implementeren van deze rapporten en uitkomsten coördineert en bewaakt.

Meten van het resultaat

We meten de effectiviteit van het doorvoeren van de resultaten van de evaluaties door te kijken naar de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog. Daarnaast zullen we regelmatig evaluaties uitvoeren om de effectiviteit van onze acties te meten en indien nodig aanpassingen doorvoeren om ons doel te behalen. Door continu te monitoren en ons onderwijskundig beleid aan te passen op basis van de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog, streven we ernaar om onze leerlingen de best mogelijke onderwijservaring te bieden.

We meten de effectiviteit van het doorvoeren van de resultaten van de evaluaties door te kijken naar resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog. We zullen regelmatig evaluaties uitvoeren om de effectiviteit van onze acties te meten en indien nodig aanpassingen doorvoeren om onze ambitieuze doelen te bereiken. Door continu te monitoren en ons onderwijskundig beleid aan te passen op basis van de resultaten van eerdere evaluaties en interne en externe dialoog, streven we ernaar om onze leerlingen de best mogelijke onderwijservaring te bieden.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA1 Visie, Ambitie en doelen. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een gedragen visie op goed onderwijs, heeft daarvoor ambities en doelen en stuurt op het behalen daarvan. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.