{ SKA 2.3 }

Deskundigheidsbevordering van het personeel

Suggesties voor het invullen van SKA 2.3

EIS:

De schoolleiding zorgt ervoor dat de deskundigheidsbevordering van het personeel binnen de gestelde doelen gestalte krijgt. Leraren(teams) oefenen daarbij de eigen verantwoordelijkheid bij het inrichten van hun onderwijs uit.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Als school streven wij naar het bieden van kwalitatief hoogwaardig onderwijs aan onze leerlingen. Om dit te realiseren, is het van groot belang dat ons personeel beschikt over de juiste kennis en vaardigheden. Daarom zetten wij ons in voor deskundigheidsbevordering van ons personeel, zodat zij hun vakbekwaamheid kunnen vergroten en bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs.

Beoogd resultaat

We hebben een effectief professionaliseringsbeleid waarin schooldoelen en persoonlijke ontwikkeling samenkomen. Teams hebben de ruimte om hun onderwijs naar eigen inzicht in te richten binnen de kaders van de school. We streven ernaar dat elke medewerker actief tijd besteedt aan professionalisering.

Gekoppelde acties

We hebben een professionaliseringsbudget waaruit medewerkers scholing kunnen aanvragen die past bij hun ontwikkeldoelen.
We maken jaarlijks een scholingsplan waarbij we medewerkers de gelegenheid bieden om aan te geven hoe zij zich willen ontwikkelen in relatie tot de schooldoelen.
We organiseren twee keer per jaar een studiedag waarbij teams zelf invulling geven aan hun professionaliseringsbehoefte.
Docenten experimenteren in professionele leergemeenschappen met nieuwe onderwijsvormen en delen hun ervaringen.
Het MT voert ontwikkelgesprekken met vakgroepen over hun onderwijskundige keuzes en ondersteuningsbehoeften.
We hebben interne experts op verschillende thema’s die collega’s kunnen coachen op specifieke ontwikkelgebieden.
Vakgroepen presenteren jaarlijks aan elkaar hoe zij hun onderwijs hebben ingericht en welke keuzes zij daarin hebben gemaakt.
De schoolleiding monitort de voortgang van professionalisering via voortgangsgesprekken met individuele medewerkers en teams.

Elke medewerker stelt jaarlijks een persoonlijk ontwikkelplan op dat wordt besproken met de leidinggevende.
We hebben een professionaliseringsbudget waaruit medewerkers scholing kunnen aanvragen die past bij hun ontwikkeldoelen.
We maken jaarlijks een scholingsplan waarbij we medewerkers de gelegenheid bieden om aan te geven hoe zij zich willen ontwikkelen in relatie tot de schooldoelen.
We organiseren twee keer per jaar een studiedag waarbij teams zelf invulling geven aan hun professionaliseringsbehoefte.
Docenten experimenteren in professionele leergemeenschappen met nieuwe onderwijsvormen en delen hun ervaringen.
Het MT voert ontwikkelgesprekken met vakgroepen over hun onderwijskundige keuzes en ondersteuningsbehoeften.
We hebben interne experts op verschillende thema’s die collega’s kunnen coachen op specifieke ontwikkelgebieden.
Vakgroepen presenteren jaarlijks aan elkaar hoe zij hun onderwijs hebben ingericht en welke keuzes zij daarin hebben gemaakt.
De schoolleiding monitort de voortgang van professionalisering via voortgangsgesprekken met individuele medewerkers en teams.

Meten van het resultaat

We monitoren per kwartaal de besteding van het professionaliseringsbudget en de aansluiting van scholing bij onze schooldoelen.
Medewerkers worden in het tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoek bevraagd over hun ervaren professionele ruimte en de ondersteuning die zij krijgen.
In functioneringsgesprekken wordt expliciet geëvalueerd hoe medewerkers hun professionaliseringstijd hebben ingezet.
We vragen het bestuur jaarlijks om feedback op de kwaliteit en effectiviteit van ons professionaliseringsbeleid.
In het jaarverslag maken we een analyse van alle professionaliseringsactiviteiten en de opbrengsten daarvan voor ons onderwijs.

De schoolleiding analyseert jaarlijks de realisatie van alle persoonlijke ontwikkelplannen en de impact hiervan op het onderwijs.
We monitoren per kwartaal de besteding van het professionaliseringsbudget en de aansluiting van scholing bij onze schooldoelen.
Medewerkers worden in het tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoek bevraagd over hun ervaren professionele ruimte en de ondersteuning die zij krijgen.
In functioneringsgesprekken wordt expliciet geëvalueerd hoe medewerkers hun professionaliseringstijd hebben ingezet.
We vragen het bestuur jaarlijks om feedback op de kwaliteit en effectiviteit van ons professionaliseringsbeleid.
De schoolleiding verzamelt tijdens lesbezoeken gerichte feedback over hoe professionalisering zichtbaar is in de lespraktijk.
In het jaarverslag maken we een analyse van alle professionaliseringsactiviteiten en de opbrengsten daarvan voor ons onderwijs.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur. De omschrijving van deze standaard is: 'De school realiseert de doelen voor goed onderwijs, bevordert een kwaliteitscultuur, zorgt voor randvoorwaarden en stuurt, waar nodig, tussentijds bij.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.