{ SKA 2.4 }

Onderwijskundig leiderschap én gerichte inzet van middelen

Suggesties voor het invullen van SKA 2.4

EIS:

De schoolleiding toont in haar sturing onderwijskundig leiderschap en zorgt voor een gerichte inzet van middelen om gestelde doelen te realiseren, onder meer op het gebied van de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze school streeft ernaar om onderwijskundig leiderschap te bevorderen en de beschikbare middelen optimaal in te zetten om de gestelde doelen te bereiken.

Beoogd resultaat

Het behalen van onze gestelde doelen met een efficiënte en effectieve inzet van middelen.

Concreet meetbaar doel: In de komende drie jaar willen we het slagingspercentage van onze examenkandidaten met 5% verhogen ten opzichte van het voorgaande schooljaar, waarbij we de beschikbare middelen optimaal inzetten.

Gekoppelde acties

Het ontwikkelen en uitvoeren van een strategisch plan gericht op onderwijskundig leiderschap en de optimale inzet van middelen.
Het organiseren van sectiemiddagen tbv het creëren van een cultuur waarin leiderschap wordt gestimuleerd en aangemoedigd op alle niveaus van de organisatie.
Het opzetten van een effectieve monitoring- en evaluatiecyclus om de voortgang van de doelen te meten en bij te sturen waar nodig.
Het regelmatig communiceren met stakeholders om draagvlak te creëren voor onze doelen en acties.

Om deze ambitie en doelen te bereiken, ondernemen we de volgende acties:
– We evalueren en actualiseren ons managementstatuut, om te bepalen of duidelijk is vastgelegd wie welke verantwoordelijkheden heeft op het gebied van onderwijskundig leiderschap en het inzetten van middelen.
– We voeren een interne audit uit om ons huidige onderwijsmanagement te beoordelen.
– We evalueren en passen indien nodig onze onderwijsmethoden aan om beter aan te sluiten bij de individuele behoeften en talenten van onze leerlingen.
– We onderzoeken en stellen indien nodig de effectiviteit van ons personeelsbeleid bij om de beste docenten en ondersteunend personeel aan te trekken en te behouden.
– We investeren in moderne technologieën om ons onderwijs te ondersteunen en de leerervaring te verbeteren.

Meten van het resultaat

We meten het behalen van onze ambitie en doelen door middel van periodieke evaluaties, interne audits en externe accreditaties. We gebruiken de verzamelde gegevens om de voortgang te monitoren, succesfactoren te identificeren en knelpunten aan te pakken. Daarnaast gebruiken we feedback van belanghebbenden om onze acties en strategieën bij te stellen en te verbeteren.

Om te meten of we onze ambitie en doelen hebben bereikt, gebruiken we verschillende methoden:
– We voeren regelmatig interne audits uit om te beoordelen of ons onderwijsmanagement voldoet.
– We evalueren regelmatig onze onderwijsmethoden en -resultaten om te beoordelen of we onze leerlingen de best mogelijke leerervaring bieden.
– We meten de effectiviteit van ons personeelsbeleid door middel van personeelsbeoordelingen en -tevredenheidsenquêtes.
– We monitoren het gebruik en de effectiviteit van de technologie die we hebben geïntroduceerd om ons onderwijs te ondersteunen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur. De omschrijving van deze standaard is: 'De school realiseert de doelen voor goed onderwijs, bevordert een kwaliteitscultuur, zorgt voor randvoorwaarden en stuurt, waar nodig, tussentijds bij.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.