{ SKA 3.2 }

Evaluatie, verantwoording en dialoog van het onderwijs

Suggesties voor het invullen van SKA 3.2

EIS:

De school haalt intern en extern actief informatie op om zicht te krijgen op de uitvoering, de resultaten van het onderwijs voor de leerlingen en mogelijke kansen en bedreigingen voor de verdere ontwikkeling van het onderwijs.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

De ambitie van onze school is om een toonaangevende onderwijsinstelling te zijn die zich continu ontwikkelt op basis van interne en externe informatie. We streven ernaar om onze onderwijskwaliteit en leerlingresultaten te verbeteren door een datagedreven en proactieve benadering van kansen en bedreigingen in het onderwijsveld.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is het verhogen van de ouder- en leerlingtevredenheid met 10% binnen de komende drie jaar.

Gekoppelde acties

a. Intern informatie ophalen:

Regelmatige evaluaties en feedbacksessies met docenten en ondersteunend personeel om inzicht te krijgen in hun ervaringen en verbeterpunten.
Analyse van leerlingresultaten en voortgangsrapporten om sterke en zwakke punten in het curriculum te identificeren.
Enquêtes onder ouders en leerlingen om hun tevredenheid en meningen over het onderwijsaanbod te meten.

b. Extern informatie ophalen:

Samenwerking met andere scholen en onderwijsinstellingen om best practices en innovatieve onderwijsmethoden te delen.
Actief deelnemen aan onderwijsconferenties en netwerkbijeenkomsten om op de hoogte te blijven van trends en ontwikkelingen in het onderwijs.
Regelmatig overleg met overheidsinstanties en onderwijsautoriteiten om beleid en regelgeving te volgen en eventuele kansen of bedreigingen te identificeren.

a. Intern informatie ophalen:

Het invoeren van geavanceerde datamonitoring en analysetools om inzicht te krijgen in de effectiviteit van het onderwijs en de voortgang van de leerlingen.
Organiseren van innovatiewedstrijden en creatieve workshops om docenten en leerlingen te betrekken bij het genereren van nieuwe ideeën en onderwijsmethoden.
Intensieve samenwerking met ouders om een thuis-school partnerschap te creëren en zo de leerlingresultaten te verbeteren.

b. Extern informatie ophalen:

Het opzetten van samenwerkingsverbanden met gerenommeerde internationale scholen om kennis en ervaringen uit te wisselen.
Actief betrokken zijn bij onderzoek en ontwikkeling op het gebied van onderwijs om op de hoogte te blijven van de nieuwste inzichten en technologieën.
Het aantrekken van experts en gastsprekers uit verschillende domeinen om het onderwijs te verrijken en leerlingen bloot te stellen aan verschillende perspectieven en beroepen.

Meten van het resultaat

De school zal KPI’s (Key Performance Indicators) opstellen en regelmatig monitoren om de voortgang richting de gestelde doelen te meten. Enkele voorbeelden van KPI’s zijn:

Toename van ouder- en leerlingtevredenheid op basis van enquêteresultaten.
Aantal geïmplementeerde best practices en innovatieve onderwijsmethoden afkomstig van externe bronnen.
Aantal succesvolle samenwerkingsverbanden met andere scholen en onderwijsinstellingen.

De school zal de voortgang regelmatig evalueren en de resultaten delen met alle betrokken partijen, zoals docenten, ouders, en leerlingen. Indien nodig, zal de school actieplannen bijstellen om ervoor te zorgen dat de beoogde doelen worden bereikt.

De school zal ambitieuze KPI’s (Key Performance Indicators) opstellen en regelmatig monitoren om de voortgang richting de gestelde doelen te meten. Enkele voorbeelden van KPI’s zijn:

Toename van ouder- en leerlingtevredenheid met 20% op basis van enquêteresultaten.
Aantal succesvolle internationale samenwerkingsverbanden en uitwisselingsprojecten.

De school zal de voortgang nauwgezet evalueren en de resultaten transparant delen met alle betrokken partijen, zoals docenten, ouders en leerlingen. Indien nodig zal de school actieplannen bijstellen en investeren in extra middelen om ervoor te zorgen dat de ambitieuze doelen worden bereikt.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. De omschrijving van deze standaard is: 'De school evalueert en analyseert systematisch of zij de doelen realiseert en verantwoordt zich daarover. Ze stelt, wanneer nodig, het schoolbeleid bij en betrekt interne en externe belanghebbenden in een goed functionerende dialoog. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.