{ SKA 3.3 }

Suggesties voor het invullen van SKA 3.3

EIS:

De school haalt intern en extern actief informatie op om zicht te krijgen op de uitvoering, de resultaten van het onderwijs voor de leerlingen en mogelijke kansen en bedreigingen voor de verdere ontwikkeling van het onderwijs op het gebied van taal.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie van de school

Als school streven we ernaar om hoogwaardig onderwijs aan te bieden en onze leerlingen optimaal voor te bereiden op hun toekomst. Op het gebied van taal hebben we de ambitie om ons onderwijs te blijven ontwikkelen en verbeteren, zodat onze leerlingen een uitstekende beheersing van de Nederlandse taal hebben.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat is dat onze leerlingen na het doorlopen van ons onderwijs een hoog niveau van taalbeheersing hebben, waardoor ze goed kunnen functioneren in de maatschappij en op een succesvolle manier kunnen deelnemen aan vervolgopleidingen.

Aanvullend hierop hebben we het doel om permanent zicht te houden op de ontwikkelingen van het onderwijs op het gebied van taal.

Gekoppelde acties

Om dit doel te bereiken zetten wij als school verschillende acties in, zoals het verbeteren van onze methoden en lesmateriaal, het investeren in professionalisering van docenten en het bieden van extra ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. Wij monitoren de voortgang van onze leerlingen door regelmatig toetsen en examens af te nemen en werken samen met andere onderwijsinstellingen om onze aanpak te vergelijken en te verbeteren.

Om deze ambitie te realiseren, nemen we zowel intern als extern actief informatie op. Intern houden we bijvoorbeeld leerlingvolgsystemen bij en doen we regelmatig toetsen en examens om de voortgang van onze leerlingen te monitoren. We organiseren ook regelmatig overleggen tussen docenten om ons onderwijs te evalueren en te verbeteren.
Extern halen we informatie op door samen te werken met andere scholen en onderwijsinstellingen en door deel te nemen aan landelijke en regionale onderwijsnetwerken. We maken gebruik van onderzoeksgegevens en rapporten om onze aanpak en prestaties te vergelijken met andere scholen en om te identificeren welke kansen en bedreigingen er zijn voor de ontwikkeling van ons taalonderwijs.

Om ons doel te bereiken, hebben we nog meer verschillende acties ondernomen. Zo hebben we bijvoorbeeld het curriculum aangepast om meer aandacht te besteden aan taalbeheersing en hebben we extra ondersteuning en begeleiding ingezet voor leerlingen die extra hulp nodig hebben. We hebben ook investeringen gedaan in digitale middelen en lesmateriaal om ons onderwijs te verrijken.

Meten van het resultaat

Om te meten of we onze beoogde ambitie en doelen bereiken, maken we gebruik van verschillende meetinstrumenten en evaluatiemethoden. Zo houden we bijvoorbeeld bij hoeveel leerlingen er slagen voor de taaltoetsen en examens en gebruiken we regelmatig enquêtes en evaluaties om feedback te krijgen van leerlingen, ouders en docenten. We maken ook gebruik van externe audits en inspecties om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en te verbeteren.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. De omschrijving van deze standaard is: 'De school evalueert en analyseert systematisch of zij de doelen realiseert en verantwoordt zich daarover. Ze stelt, wanneer nodig, het schoolbeleid bij en betrekt interne en externe belanghebbenden in een goed functionerende dialoog. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.