{ SKA 3.5 }

Evaluatie, verantwoording en dialoog van het burgerschapsonderwijs

Suggesties voor het invullen van SKA 3.5

EIS:

De school haalt intern en extern actief informatie op om zicht te krijgen op de uitvoering, de resultaten van het onderwijs voor de leerlingen en mogelijke kansen en bedreigingen voor de verdere ontwikkeling van het onderwijs op het gebied van burgerschap.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze school streeft ernaar om continu en systematisch inzicht te verkrijgen in de uitvoering en de resultaten van ons burgerschapsonderwijs. We willen een duidelijk beeld hebben van onze sterke punten en gebieden die verbetering behoeven, om zo de onderwijskwaliteit te blijven verhogen en in te spelen op toekomstige kansen en bedreigingen.

Beoogd resultaat

Ons doel is om een compleet en actueel overzicht te hebben van hoe ons burgerschapsonderwijs presteert en waar we verbeteringen kunnen aanbrengen. We streven naar meetbare vooruitgang in de kennis, vaardigheden en houdingen van onze leerlingen met betrekking tot burgerschap.

Gekoppelde acties

Jaarlijks afnemen van enquêtes bij leerlingen over hun kennis en vaardigheden op het gebied van burgerschap.
Jaarlijkse analyse van resultaten en feedback van docenten om knelpunten in kaart te brengen.
Jaarlijks agenderen van burgerschapsonderwijs in de leerlingen- en ouderraad om hun perspectieven mee te nemen.
Bijwonen van regionale en landelijke bijeenkomsten en conferenties over burgerschapsonderwijs door de coördinator burgerschap om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen.
De coördinator burgerschap houdt zicht op externe rapportages en publicaties over burgerschapsonderwijs en daaruitvolgende aanbevelingen.
Samenwerken met andere scholen binnen onze scholengroep om best practices uit te wisselen en gezamenlijk onderzoek te doen naar effectieve methoden.
Bevragen van leerlingen en ouders over hun tevredenheid en ervaringen met het burgerschapsonderwijs binnen de tevredenheidsonderzoeken.

Jaarlijks afnemen van enquêtes bij leerlingen over hun kennis en vaardigheden op het gebied van burgerschap.
Jaarlijkse analyse van resultaten en feedback van docenten om knelpunten in kaart te brengen.
Jaarlijks agenderen van burgerschapsonderwijs in de leerlingen- en ouderraad om hun perspectieven mee te nemen.
De burgerschapscoördinator presenteert jaarlijks aan de schoolleiding een geaggregeerd beeld van de competenties van leerlingen aan de hand van een analyse van de leerlingportfolios.
Bijwonen van regionale en landelijke bijeenkomsten en conferenties over burgerschapsonderwijs door de coördinator burgerschap om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen.
De coördinator burgerschap houdt zicht op externe rapportages en publicaties over burgerschapsonderwijs en daaruitvolgende aanbevelingen.
Samenwerken met andere scholen binnen onze scholengroep om best practices uit te wisselen en gezamenlijk onderzoek te doen naar effectieve methoden. Tevens uitvoeren van collegiale audits om te leren van elkaars aanpak.
Bevragen van leerlingen en ouders over hun tevredenheid en ervaringen met het burgerschapsonderwijs binnen de tevredenheidsonderzoeken.

Meten van het resultaat

Jaarlijkse analyse van de enquêteresultaten en vergelijken met voorgaande jaren om trends te identificeren.
Terugkoppeling van bevindingen tijdens teamvergaderingen om gezamenlijk acties te bepalen.
Evaluatie van de deelname en opbrengsten van bijscholing en bezoeken aan conferenties door docenten.
Jaarlijkse review van de samenwerking met andere scholen.
Toetsen of de beoogde verbeteringen daadwerkelijk leiden tot hogere burgerschapscompetenties door middel van vervolgmetingen.

Jaarlijkse analyse van de enquêteresultaten en vergelijken met voorgaande jaren om trends te identificeren.
Jaarlijkse analyse van de leerlingportfolios.
Terugkoppeling van bevindingen tijdens teamvergaderingen om gezamenlijk acties te bepalen.
Evaluatie van de deelname en opbrengsten van bijscholing en bezoeken aan conferenties door docenten.
Jaarlijkse review van de samenwerking met andere scholen.
Toetsen of de beoogde verbeteringen daadwerkelijk leiden tot hogere burgerschapscompetenties door middel van vervolgmetingen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. De omschrijving van deze standaard is: 'De school evalueert en analyseert systematisch of zij de doelen realiseert en verantwoordt zich daarover. Ze stelt, wanneer nodig, het schoolbeleid bij en betrekt interne en externe belanghebbenden in een goed functionerende dialoog. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.