{ VS 2.2 }

Suggesties voor het invullen van VS 2.2

EIS:

Het bestuur ziet erop toe dat de school zorg draagt voor een schoolklimaat dat in overeenstemming is met de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en bijdraagt aan de bevordering daarvan.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie van de school

Onze school streeft ernaar om een inclusieve gemeenschap te creëren waarin respect, tolerantie en gelijkheid centraal staan en waarin leerlingen worden opgeleid tot actieve burgers die betrokken zijn bij de democratische rechtsstaat.

Beoogd resultaat

Een schoolklimaat waarin de basiswaarden van de democratische rechtsstaat worden gerespecteerd en gestimuleerd, en waarin leerlingen leren om actief betrokken te zijn bij de democratie.

Concreet, meetbaar doel:
In het schooljaar 2023-2024 zal minstens 90% van de leerlingen aangeven dat ze zich veilig en gerespecteerd voelen op school en dat ze voldoende kennis en vaardigheden hebben opgedaan om actief deel te nemen aan de democratie.

Een schoolklimaat waarin de basiswaarden van de democratische rechtsstaat worden versterkt en waarin leerlingen worden uitgedaagd om hun kritisch denkvermogen en sociale vaardigheden te ontwikkelen, zodat ze kunnen bijdragen aan een rechtvaardige samenleving.

Concreet, meetbaar doel:
In het schooljaar 2023-2024 zal 100% van onze leerlingen voldoende kennis, vaardigheden en houding hebben ontwikkeld om zich als actieve en betrokken burgers te kunnen manifesteren binnen de democratische rechtsstaat.

Gekoppelde acties

We zullen docenten opleiden/trainen in het creëren van een inclusieve leeromgeving en het stimuleren van burgerschapsonderwijs.
We zullen burgerschapsonderwijs integreren in ons curriculum en ervoor zorgen dat leerlingen kennis en vaardigheden opdoen over de democratie en de rechtsstaat.
We zullen een gedragscode opstellen waarin respect, tolerantie en gelijkheid centraal staan, en deze actief handhaven.
We zullen leerlingen actief betrekken bij de schoolgemeenschap en de besluitvorming binnen de school, bijvoorbeeld door middel van leerlingenraden en participatie in schoolprojecten.

We zullen docenten blijven opleiden/trainen en ondersteunen in het creëren van een inclusieve leeromgeving, het stimuleren van burgerschapsonderwijs en het bevorderen van kritisch denken.
We zullen in ons curriculum meer aandacht besteden aan de versterking van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en zorgen voor een goede aansluiting bij actuele ontwikkelingen in de samenleving.
We zullen ervoor zorgen dat de leerlingen uitdagende projecten krijgen aangeboden die hen uitnodigen om hun sociale vaardigheden en burgerschapscompetenties te ontwikkelen.
We zullen op schoolniveau een open dialoog blijven voeren met alle betrokkenen om te zorgen dat we blijven leren en verbeteren.

Meten van het resultaat

We zullen regelmatig enquêtes afnemen onder leerlingen om te meten of zij zich veilig en gerespecteerd voelen op school en of ze voldoende kennis en vaardigheden hebben opgedaan om actief deel te nemen aan de democratie.
We zullen de resultaten van deze enquêtes gebruiken om ons beleid en onze acties bij te stellen en te verbeteren.
We zullen regelmatig reflecteren op onze inspanningen en resultaten en deze delen met docenten, leerlingen en ouders.

We zullen de kennis en vaardigheden van leerlingen regelmatig monitoren en evalueren door middel van diagnostische toetsen en observaties.
We zullen ook enquêtes afnemen onder leerlingen om te meten hoe zij hun kennis en vaardigheden hebben toegepast in de praktijk en hoe zij hun betrokkenheid bij de democratie ervaren.
We zullen de resultaten van deze metingen en enquêtes gebruiken om ons beleid en onze acties bij te stellen en te verbeteren.
We zullen onze ervaringen delen met andere scholen en organisaties om te leren van elkaar en de kwaliteit van het burgerschapsonderwijs in Nederland te verbeteren.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard VS2 Schoolklimaat. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een schoolklimaat dat bijdraagt aan het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties. '

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.