{ VS 2.3 }

Voorbeeldgedrag personeel

Suggesties voor het invullen van VS 2.3

EIS:

Het personeel van de school is in zijn gedrag een voorbeeld voor de leerlingen: personeelsleden leven de basiswaarden zichtbaar na.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie

Onze school streeft ernaar dat al het personeel zich bewust is van hun voorbeeldfunctie en de basiswaarden van de democratische rechtsstaat actief en zichtbaar uitdraagt in hun dagelijks handelen. We willen een schoolcultuur waarin deze waarden natuurlijk verweven zijn in alle interacties.

Beoogd resultaat

Al het personeel leeft de basiswaarden zichtbaar na en inspireert daarmee de leerlingen. Er is een merkbare positieve invloed op het gedrag en de houding van leerlingen ten aanzien van deze waarden. Het personeel voelt zich bekwaam en gemotiveerd om deze voorbeeldrol te vervullen.

Al het personeel leeft de basiswaarden niet alleen zichtbaar na, maar is ook in staat om deze waarden te vertalen naar betekenisvolle leerervaringen voor leerlingen. Er is een meetbare positieve invloed op het gedrag en de houding van leerlingen, die zich uit in toegenomen maatschappelijke betrokkenheid en kritisch burgerschap. Het personeel wordt erkend als rolmodel, zowel binnen als buiten de school.

Gekoppelde acties

We nemen de voorbeeldfunctie en het naleven van basiswaarden expliciet op in ons functieprofiel en sollicitatieprocedure.
We integreren een module over voorbeeldgedrag en basiswaarden in ons inductieprogramma voor nieuw personeel.
We implementeren een buddy-systeem waarbij ervaren collega’s nieuwe medewerkers begeleiden in het voorleven van de basiswaarden.
We organiseren regelmatig intervisiebijeenkomsten waarin personeel reflecteert op hun voorbeeldrol.
We nemen de voorbeeldfunctie op als vast onderdeel in de gesprekkencyclus met personeel.
We voeren regelmatig lesbezoeken uit met specifieke aandacht voor het voorleven van basiswaarden.

We nemen de voorbeeldfunctie en het naleven van basiswaarden expliciet op in ons functieprofiel en sollicitatieprocedure.
We integreren een module over voorbeeldgedrag en basiswaarden in ons inductieprogramma voor nieuw personeel.
We implementeren een buddy-systeem waarbij ervaren collega’s nieuwe medewerkers begeleiden in het voorleven van de basiswaarden.
We organiseren regelmatig intervisiebijeenkomsten waarin personeel reflecteert op hun voorbeeldrol.
We nemen de voorbeeldfunctie op als vast onderdeel in de gesprekkencyclus met personeel.
We voeren regelmatig lesbezoeken uit met specifieke aandacht voor het voorleven van basiswaarden.
We organiseren jaarlijks een ‘Waarden in Actie’-dag waarop personeel en leerlingen samen projecten uitvoeren die de basiswaarden versterken.
We stimuleren personeel om deel te nemen aan maatschappelijke activiteiten en hierover te delen met leerlingen.

Meten van het resultaat

We voeren gerichte observaties uit tijdens lessen en andere schoolactiviteiten om het voorbeeldgedrag van personeel te monitoren.
We bevragen leerlingen in de tevredenheidsonderzoeken over hun perceptie van het voorbeeldgedrag van het personeel.
We evalueren de effectiviteit van het inductieprogramma en het buddy-systeem door feedback te verzamelen van nieuwe medewerkers.
We analyseren de uitkomsten van de gesprekkencyclus met betrekking tot de voorbeeldfunctie van het personeel.
We monitoren de deelname en impact van de intervisiebijeenkomsten door reflectieverslagen te verzamelen.

We voeren gerichte observaties uit tijdens lessen en andere schoolactiviteiten om het voorbeeldgedrag van personeel te monitoren.
We bevragen leerlingen in de tevredenheidsonderzoeken over hun perceptie van het voorbeeldgedrag van het personeel.
We evalueren de effectiviteit van het inductieprogramma en het buddy-systeem door feedback te verzamelen van nieuwe medewerkers.
We analyseren de uitkomsten van de gesprekkencyclus met betrekking tot de voorbeeldfunctie van het personeel.
We monitoren de deelname en impact van de intervisiebijeenkomsten door reflectieverslagen te verzamelen.

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard VS2 Schoolklimaat. De omschrijving van deze standaard is: 'De school heeft een schoolklimaat dat bijdraagt aan het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.