De school heeft voor het onderwijs in de basisvaardigheid Nederlandse taal (mondelinge taalvaardigheid, lezen, schrijven, begrippenlijst en taalverzorging) een doelgericht en samenhangend curriculum dat past bij de leerlingenpopulatie van de school. Voor Nederlandse taal is de inhoud van het curriculum ten minste dekkend voor de kerndoelen en werkt het toe naar de referentieniveaus. Het curriculum kent een logisch doorlopende opbouw van doelen en bereidt leerlingen voor op de volgende leerjaren, het vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt en de samenleving. De uitvoering van het curriculum is herkenbaar in de onderwijspraktijk.

Wij ambiëren een excellente beheersing van de Nederlandse taal voor al onze leerlingen, ongeacht hun achtergrond of beginniveau. We streven ernaar dat onze leerlingen niet alleen de kerndoelen behalen, maar ook met vertrouwen en vaardigheid kunnen communiceren in zowel hun persoonlijke als professionele toekomst. Ons curriculum is ontworpen om leerlingen te voorzien van diepgaande kennis en vaardigheden in mondelinge taalvaardigheid, lezen, schrijven, begrippenlijst, en taalverzorging, en bereidt hen voor op actieve deelname aan de samenleving. Wij zorgen voor een naadloze aansluiting met de volgende leerjaren en het vervolgonderwijs, waardoor onze leerlingen uitblinken in taalvaardigheden.

Het beoogde resultaat is dat alle leerlingen een buitengewone beheersing van de Nederlandse taal bereiken, waarbij ze niet alleen voldoen aan de referentieniveaus maar deze zelfs overstijgen. We streven hiervoor voor elke leerling naar een referentieniveau aan het eind van de schoolloopbaan van:

• vmbo: niveau 2F;
• havo: niveau 3F;
• vwo: taal niveau 4F.

Daarnaast streven we ernaar dat binnen elk onderwijstype 65% het streefniveau behaalt.

• Wij ontwikkelen en evalueren doorlopendons curriculum voor Nederlandse taal, zodat het de kerndoelen volledig dekt en expliciet toewerkt naar de referentieniveaus. Hierbij zorgen we ervoor dat het curriculum aansluit bij de behoeften van onze leerlingenpopulatie. Dit is vastgelegd in ons taalbeleid.
• Wij organiseren nascholing en professionaliseringsactiviteiten voor onze leerkrachten om hun kennis en vaardigheden in het onderwijzen van Nederlandse taal te verdiepen en te actualiseren. Dit is opgenomen in het scholingsplan.
• Wij zetten taalspecialisten in die onze leerkrachten ondersteunen bij de implementatie van het curriculum en het aanpakken van uitdagingen in taalonderwijs.
• Wij ontwikkelen gedifferentieerde lesplannen die rekening houden met de diverse behoeften en niveaus van onze leerlingen, zodat iedereen zich optimaal kan ontwikkelen.
• Taal is een belangrijk onderdeel van ons proactief ondersteuningssysteem om elke leerling te volgen, te identificeren waar ze extra hulp nodig hebben en tijdige interventies aan te bieden om eventuele achterstanden te minimaliseren. Wij bieden extra ondersteuning voor leerlingen die extra hulp nodig hebben bij Nederlandse taal, zoals remedial teaching of taalondersteuningsprogramma’s.
• Wij zorgen voor een samenhangend curriculum met logische doorlopende leerlijnen voor Nederlandse taal, waarbij de overgang tussen leerjaren en naar het vervolgonderwijs soepel verloopt.
• Wij betrekken ouders enactief bij het taalonderwijs door het organiseren van informatieve sessies, zoals een jaarlijkse sessie over lezen, die de taalvaardigheid van leerlingen bevorderen.
• Wij monitoren de voortgang van onze leerlingen in hun taalontwikkeling systematisch, zowel formatief als summatief, en gebruiken deze data om ons onderwijs continu te verbeteren.
• Binnen onze vakwerkplannen verwerken we expliciet bij elke vakgroep hoe we aandacht geven aan de basisvaardigheid Nederlandse taal. De vakgroepen maken daarbij afspraken over de omgang met ‘vaktaal’ en tekstbegrip ten behoeve van het Centraal Examen. Dit doen we in de digitale vakwerkplan-module van OnSpect.
• We integreren moderne onderwijsmiddelen en technologieën  in ons taalonderwijs om de betrokkenheid en het leren van onze leerlingen verder te versterken.

• Voortgang van leerlingen wordt systematisch gemonitord door middel van formatieve en summatieve toetsen die aansluiten bij de leerdoelen en referentieniveaus. We vergelijken daarbij continu of de otnwikkeling van de leerling aansluit bij het verwachte niveau.
• We analyseren toetsresultaten elke periode om de effectiviteit van het curriculum te evalueren.
• Feedback van leerlingen en ouders wordt regelmatig verzameld om hun ervaringen in beeld te brengen.
• Halfjaarlijkse evaluatie van het curriculum door het docententeam, onder leiding van de sectie Nederlands, om verbeteringen aan te brengen en ervoor te zorgen dat het aansluit bij de veranderende behoeften van onze leerlingen en de maatschappij.
• We volgen de taalvaardigheid en onderwijsprestaties van onze leerlingen na het verlaten van de school om te zien hoe goed ons onderwijs hen heeft voorbereid op vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt en de samenleving.