{ OP 0.3 }

Suggesties voor het invullen van OP 0.3

EIS:

De school heeft voor het onderwijs in de basisvaardigheid burgerschap een doelgericht en samenhangend curriculum dat past bij de leerlingenpopulatie van de school. Burgerschap richt zich ten minste op bevordering van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en de kennis, houdingen en vaardigheden die daarbij van belang zijn. Dat geldt evenzo voor de sociale en maatschappelijke competenties die nodig zijn in de pluriforme democratische samenleving, en de kerndoelen die daaraan gerelateerd zijn.

Hieronder volgen suggesties voor het geven van invulling aan deze eis. Daarbij onderscheiden we de onderdelen: ambitie van de school, het beoogde resultaat, de gekoppelde acties, en de wijze waarop de school meet of het beoogde resultaat is bereikt. Per onderdeel doen we suggesties voor twee manieren om invulling te geven.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.

Ambitie van de school

Onze school heeft als ambitie om een inclusief en actief burgerschapsprogramma uit te voeren dat de leerlingen voorbereidt op hun rol als betrokken en verantwoordelijke burgers in de samenleving. We willen de basiswaarden van de democratische rechtsstaat bevorderen en leerlingen de benodigde kennis, houdingen en vaardigheden bijbrengen om actief deel te nemen aan de pluriforme democratische samenleving waarin zij leven.

Onze school streeft ernaar om een voortrekkersrol te vervullen in het vormgeven van een inspirerend en vooruitstrevend burgerschapsprogramma voor het voortgezet onderwijs. We willen onze leerlingen niet alleen voorbereiden op een actieve deelname aan de democratische samenleving, maar ook leiderschap en maatschappelijk engagement aanmoedigen. Daarbij ligt de focus op het ontwikkelen van kritisch denken, empathie, interculturele vaardigheden en duurzame wereldburgerschap.

Beoogd resultaat

Het beoogde resultaat van ons burgerschapsprogramma is dat elke leerling aan het einde van de schoolperiode beschikt over een goed begrip van democratische waarden en normen, het vermogen om respectvol met diversiteit om te gaan en de vaardigheden om op een constructieve manier deel te nemen aan maatschappelijke vraagstukken. Concreet willen we dat minstens 80% van onze leerlingen aangeeft zich competent te voelen in het uitoefenen van actief burgerschap. Hierbij zijn de kerndoelen voor het sociale en maatschappelijke domein het uitgangspunt.

Het beoogde resultaat van ons ambitieuze burgerschapsprogramma is dat elke leerling niet alleen een solide begrip heeft van democratische waarden en maatschappelijke vraagstukken, maar ook het zelfvertrouwen en de vastberadenheid bezit om een positieve impact te hebben op de samenleving. Concreet willen we dat minstens 90% van onze leerlingen aangeeft zich competent te voelen in het uitoefenen van actief burgerschap. Hierbij zijn de kerndoelen voor het sociale en maatschappelijke domein het uitgangspunt.

Gekoppelde acties

Curriculumontwikkeling: We zullen ons burgerschapscurriculum zorgvuldig ontwerpen om ervoor te zorgen dat het aansluit bij de behoeften en interesses van onze leerlingenpopulatie. Hierbij integreren we verschillende vakgebieden en praktijkvoorbeelden om het belang van burgerschap in hun dagelijks leven te benadrukken.
Interactieve lessen: We zullen interactieve lessen en groepsdiscussies organiseren om de dialoog tussen leerlingen te bevorderen en hen aan te moedigen om hun ideeën en meningen te delen over actuele maatschappelijke vraagstukken.
Buitenschoolse activiteiten: We zullen buitenschoolse activiteiten organiseren, zoals bezoeken aan lokale overheidsinstellingen, maatschappelijke organisaties en debatwedstrijden, om de praktische toepassing van burgerschapsvaardigheden te stimuleren.
Samenwerking met de gemeenschap: We zullen samenwerken met lokale gemeenschappen en relevante organisaties om onze leerlingen de kans te geven om deel te nemen aan vrijwilligerswerk en maatschappelijke projecten.
Vakwerkplannen: Voor al onze vakgroepen zullen we specifiek aandacht besteden aan de basisvaardigheid burgerschap in het vakwerkplan. We gebruiken hiervoor de digitale vakwerkplan-module in OnSpect.

Inspirerend curriculum: We zullen een vernieuwend en uitdagend curriculum ontwikkelen dat alle aspecten van burgerschap omvat, van de basiswaarden van de democratische rechtsstaat tot duurzaamheid en wereldburgerschap. Dit curriculum zal interdisciplinair zijn en de nieuwste inzichten en ontwikkelingen op het gebied van burgerschap omvatten. Er is een burgerschapscoördinator aangesteld die dit proces aanstuurt.
Sociaal-geëngageerde projecten: Naast interactieve lessen zullen we leerlingen betrekken bij maatschappelijk relevante projecten. Deze projecten bieden hen de mogelijkheid om sociale en milieuproblemen in de praktijk aan te pakken en verantwoordelijkheid te nemen voor positieve verandering.
Inspirerende gastsprekers en rolmodellen: We zullen inspirerende gastsprekers en rolmodellen uitnodigen die een verschil hebben gemaakt in de samenleving. Dit zal de leerlingen motiveren en hun perspectieven verbreden over de verschillende manieren waarop ze een impact kunnen hebben. Een voorbeeld van deze gastsprekers zijn maatschappelijke ondernemers, (lokale) politici en vrijwilligers.
Internationale samenwerking: We zullen deelnemen aan internationale samenwerking en uitwisselingsprogramma’s om onze leerlingen te laten kennismaken met verschillende culturen en mondiale vraagstukken, waardoor hun interculturele vaardigheden en wereldburgerschap worden versterkt.
Vakwerkplannen: Voor al onze vakgroepen zullen we specifiek aandacht besteden aan de basisvaardigheid burgerschap in het vakwerkplan. We gebruiken hiervoor de digitale vakwerkplan-module in OnSpect.

Meten van het resultaat

Om te meten of we onze ambitie hebben bereikt en ons doel hebben behaald, zullen we gebruikmaken van diverse evaluatiemethoden:

Leerlingenevaluaties: We zullen regelmatig enquêtes afnemen bij leerlingen om hun perceptie van het burgerschapsprogramma, hun betrokkenheid en het gevoel van competentie in actief burgerschap te meten.
Toetsen en assessments: We zullen formele toetsen en assessments ontwikkelen om de kennis en begrip van democratische waarden en maatschappelijke vraagstukken bij leerlingen te meten.
Observaties en reflecties: Docenten zullen regelmatig leerlingen observeren tijdens interactieve lessen en buitenschoolse activiteiten om te evalueren hoe goed zij de verworven kennis en vaardigheden toepassen.
Resultaten van buitenschoolse activiteiten: We zullen de betrokkenheid van leerlingen bij vrijwilligerswerk en maatschappelijke projecten bijhouden en evalueren om de impact van het programma op hun sociale en maatschappelijke competenties te beoordelen.

Om te meten of we onze ambitie hebben overtroffen en ons doel hebben behaald, zullen we gebruikmaken van een breed scala aan evaluatiemethoden:

Leerlingenevaluaties en zelfreflectie: We zullen regelmatig enquêtes afnemen bij leerlingen om hun perceptie van het programma en hun persoonlijke groei als wereldburgers te meten. Daarnaast zullen we hen aanmoedigen om zelfreflectieverslagen te schrijven over hun betrokkenheid bij maatschappelijke projecten.
Projectresultaten en impact: We zullen de resultaten en impact van de maatschappelijke projecten waarbij onze leerlingen betrokken zijn, nauwkeurig monitoren en beoordelen.
Prestaties in debatten en simulaties: We zullen de prestaties van leerlingen in debatten, simulaties van politieke processen en andere burgerschapsgerelateerde activiteiten beoordelen om hun ontwikkeling van kritisch denken en argumentatievaardigheden te meten.
Alumni-monitoring: We zullen onze alumni volgen om te zien hoe zij na het verlaten van onze school actief betrokken zijn bij de samenleving en bijdragen aan positieve verandering

Context van deze eis

Deze eis maakt deel uit van de standaard OP0 Basisvaardigheden. De omschrijving van deze standaard is: 'Het onderwijs in basisvaardigheden bereidt de leerlingen voor op het vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt en de samenleving.'

Om te voldoen aan de deugdelijkheidseisen van de onderwijsinspectie is het belangrijk dat een school heldere beleidsdocumenten heeft die beschrijven hoe het onderwijs op de school is georganiseerd en vormgegeven. Deze beleidsdocumenten kunnen de basis vormen voor de zelfevaluatie van de school en het toezicht van de onderwijsinspectie. Zo kan de school in haar beleidsdocumenten bijvoorbeeld beschrijven hoe zij haar onderwijskwaliteit bewaakt en verbetert, bijvoorbeeld door het hanteren van een kwaliteitscyclus en het inzetten van evaluaties en feedback van leerlingen, ouders en personeel.

De suggesties op deze pagina zijn een hulpmiddel voor het formuleren van beleid. In goed beleid komen alle vier de punten aan bod. Lees hier waarom.